Workshop 10: Begrundelser for inddragelse af den tredje verden.

Workshopleder og referent: Poul Steiner

Historienfaget er i sin natur ikke begrænset af landegrænser
Undgå snæversynethed. Andre vinkler på den verdens historie end den vestlige er bevidsthedsudvidende
Den vestlige verden bør ikke være historiens målestok.
Undgå at den ikke-vestlige bliver eksotisk tilbehør til historien
Den ikke-vestlige verden skal inddrages for at undgå forestillingen om den ædle vilde og forestillingen om den vestlige verden som et nøjere udviklingsstadium
For at afdække og diskutere egne og andres værdier
Den ikke-vestlige verden er befolket af mennesker, hvis situation er vigtig at forstå
Af globaliseringshensyn. Nogle af de ikke-vestlige område bliver vigtigere i den nærmeste fremtid – derfor bør vi kende områderne
Af inkluderende hensyn for elevklientellet af anden etnisk herkomst end dansk

 

Muligheder for at inddrage den ikke-vestlige verden i fagets kernestof
Normalforståelsen af kernestoffet skal udvides. Denne workshop har sat sig for at skabe et idekatalog, så alle kan se ikke-vestlige muligheder i vores normalundervisning.

 

Antikkens samfund: Indus – Mesopotamien – Yangtze - Ægypten
Danmarks tilblivelse: Vikingernes kolonisering – vikingernes møde med Østen – arabiske beskrivelser af vikingetiden
Europæisk middelalder: Arabisk synsvinkel på korstog, Kina – Marco Polo, Mongoler
Renæssancen: Osmannerriget -
Reformation: USA og puritanere – indianere
Oplysningstiden: Muslimsk oplysningstid? – Den ædle vilde – Manglende oplysningstid i traditionelle samfund – Peter den Stores Rusland
Revolutioner: Haitis oprør – Slaveoprør – De dansk vestindiske øer - Bokseropstanden
Opdagelserne: Inkaer – Er indianere mennesker?
Imperialisme: Alle enkeltkolonier
Afkolonisering: Alle enkeltkolonier
Ideologiernes kamp: Algeriet, Kina
Globalisering: Kina, kampen om resurserne, kampen om vandet, migration, islamisme

 

Nedenfor følger muligheder for at inddrage ikke-vestlig historie opgjort på verdensdele

Indtil 1453
1 antikkens samfund
2 Danmarks tilblivelse
3 europæisk middelalder
4 kulturmøder: kristen og muslimsk kultur
1453-1776
5 renæssancen
6 reformationen
7 oplysningstiden
8 kulturmøder: kolonisering
1776-1914
9 revolutioner
10 dansk demokrati
11 national identitet
12 industrialisering
13 kulturmøder: imperialisme
1914-1989
14 ideologiernes kamp
15 velfærdsstaten
16 afkolonisering
17 menneskerettigheder
18 Murens fald”
1989-i dag
19 Danmarks internationale placering
20 europæisk integration
21 globalisering

 

Anførte tal refererer til ovenstående

Sydamerika + caribiske område
Mayaer, aztekere og inkaer: 5, 7, 8, 13, 17,
De enkelte lande + caraibien (Bolivia, Brasilien, Nicaragua, Cuba, Jamaica, osv.): 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 21.

Nordamerika
Indianere: 2, 7, 8, 9, 11, 12, 13.
Amerikanske kolonisering, uafhængighed og borgerkrig kan overordnet henregnes til den vestlige verden, men dækkes ellers ind under ovenstående.

Arktiske område
Inuit, m.v.: 8, 11, 13 (endog nutidig! jvf. DK og Grønland), 14, 16, 17, 19, 21.

Afrika
De enkelte landes, folks, m.v., historie (eks. Tanzania, Sydafrika, Niger, Ghana, Masai, Ibo, Xhosa, Zulu): 3, 4, 5, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 21.

Asien & Mellemøsten
Induskultur, Fønikerne, Mesopotamien, Yangtzekultur: 1.
Arabiske riger, mongolerne/mongoliet: 2, 3, 4.
Kina: 3, 7, 8, 11, 12, 13 (eks. opiumskrigene), 14, 17, 18, 19, 21.
Japan: 3 (udblik til japansk middelalder), 7, 8, 11, 12, 13 (eks. den japanske), 14, 17, 18, 21.
Mogulriget, osmanner, safaviderne: 3, 4, 5, 7, 8, 9, 11, 13.
Indonesien + diverse andre øer: 4, 8, 9, 11, 13, 14, 16, 21.
Rusland/Sibirien, m.v.: 3, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21
Andre lande og folks historie (Pakistan, Tatarer, osv.): 4, 5, 8, 11, 13, 14, 16, 17, 18, 21.
 
Australien & Oceanien
Maori, Aboriginals, m.v.: 8, 11, 13, 16, 17, 19 (eks. Maoriernes klage over Legos anvendelse af deres navne), 21

Husk! Det er vigtigt, at vi også tager den andens synspunkt, når vi underviser i ikke-vestlig historie.

 

Hvilke ikke-vestlige punkter savner vi
Afrika syd for Sahara. Forstå Afrikas dybe problemer
Kina. Menneskerettigheder og globalisering. Ideologier, mentalitet og manglende demokratisering
Folkemord. Historiens dunkle sider
Mellemøsten. Uomgængeligt i et aktualiseringsperspektiv
Forslag: Inddrage den ikke-vestlige verden som perspektiv inden for hver tidsperiode

 

Undervisningstilgange
At tage afsæt i internationale organisationer for at behandle hele verden i samme perspektiv.
Tematiske snit hen over ikke-vestlige områder
Kan vi måske tage afsæt i magt-forhold?
Det globale menneske – Obama. Fx Obama-holdninger i forskellige verdensdele

 

Andet
Et materialeproblem: Dog OD-materiale og enkelte publikationer fra de store forlag, fx om Indien og Afrika
Aktualisering: Brug aktualisering til at inddrage ikke-vestlig historie
Mulighed: Kronologiforløb i den ikke-vestlige verden
Kan vi gå kvalificeret ind i en læsning af 3.verdenskilder? Kan vi bruge andre videnskaber, fx antropologien uden at komme på glat-is? Kan vi måske tage afsæt i magt-forhold?
Den 3.verden bliver tit til kulturhistorie – hvad med at trække konflikthistorien ned over Afrika?