• Indhold

Forløbsbeskrivelse

Siden indeholder beskrivele af et konkret undervisningsforløb om Danmark og 2. verdenskrig med udgangspunkt i det omfattende websted der blev lanceret i forbindelse med 60års dagen for Danmars befrielse den 5.maj 2005.

Der er tale om 10 lektioner á 60 min. i historie. Desuden forventes der senere at komme links til hvordan fagene tysk, engelsk og billedkunst konkret kan arbejde med samme tema.

Forløbsbeskrivelse

Om

Mål

Almene kompetencer:

anvende interviews
anvende mundtlig formidling støttet af IT (EMU tavler etc.)
anvende disposition for mundtligt oplæg
kunne arbejde i grupper
kunne tage brugbare notater fra lærer- og gruppeoplæg.

Særfaglige mål:

	Særfaglige mål	Relevante mål fra fagets læreplan (citater)
Historie	viden om årsagerne til at Danmark blev besat viden om særlige aspekter ved Danmarks besættelse og om diskussionerne heraf (gruppevalg) kvalificere brug af kildekritik.	dokumentere viden om centrale udviklingslinjer og ber i Danmarks historie, Europas historie og verdenshistorie, herunder sammenhænge mellem den nationale, regionale, europæiske og globale udvikling formulere historiske problemstillinger og relatere disse til deres egen tid indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk dokumenterende til eksempler på brug af fortiden.
Tysk	hente, oversætte og vurdere materiale fra tyske hjemmesider anvende centrale tyske kilder i fremlæggelse viden om nazismen i Tyskland.	læse og forstå forskellige typer af ubearbejdede nyere og enkle, ældre tekster samt ikke-gennemgåede, ubearbejdede moderne prosatekster redegøre på tysk for kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i tysksprogede lande.
Engelsk	hente, oversætte og vurdere materiale fra engelske hjemmesider anvende centrale engelske kilder i fremlæggelse viden om Storbritanniens rolle i 2. verdenskrig.	perspektivere den enkelte tekst i forhold til samfundsmæssige, kulturelle og historiske sammenhænge anvende en grundviden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA til analyse og perspektivering af aktuelle forhold orientere sig i et større engelsksproget stof, herunder sortere i og vurdere forskellige informationskilder.
Billedkunst	analysere propagandaplakater og få viden om billedkunst og virkemidler under 2. verdenskrig anvende disse virkemidler i egne frembringelse.	løse elementære visualiseringsopgaver i forlængelse af det analytiske arbejde med andres eller egne billeder skelne mellem udvalgte kunsthistoriske perioder og beskrive disse periodes væsentligste træk kommunikere om og ved hjælp af visuelle udtryk.

Timeplan

Der er tale om lektioner á 60 min:

1. Introduktion

Lektie: Eleverne skal til timen klikke sig rundt på www.befrielsen1945.dk og notere sig emner til dybere overvejelse.
Aktivitet: Idefase hvor eleverne indenfor rammen ”Danmark og 2. verdenskrig” opstiller ”undringsspørgsmål” som samles af læreren på EMU-tavle.

2. Kildekritik og søgning

Lektie: Eleverne skal læse teksten på EMU om kildekritik og anvende de kildekritiske retningslinjer på webstedet: http://www.befrielsen1945.dk/ samt finde mindst et websted mere om Danmarks og 2. verdenskrig.
Aktivitet: Brug at storskærm. Eleverne fremlægger deres websteder og de vurderes fælles udfra de kildekritiske grundregler. Eleverne trænes herunder i notatteknik og et par elever skal ved timens afslutning læse deres notater op, hvorunder det skal klarlægges om de fundne hjemmesider er brugbare og hvorfor webstedet om befrielsen er et særdeles godt websted.

3. Debatten om besættelsen og modtagelsen af www.befrielsen1945.dk

Klassen inddeles i 5 grupper som hver har deres lektie.
Aktivitet: Først fremlægger gruppe 1 hovedproblemstillingen, efterfulgt af fremlæggelse fra de 4 øvrige grupper. Dernæst gennemføres en klassediskussion, hvor eleverne på forhånd er instrueres i at argumentere for deres respektive teksters holdninger.

4. Baggrunden for 2. verdenskrig og krigens gang (overblik)

Lektie: Tekst om krigens gang i hovedpunkter.
Aktivitet: Læreroplæg med anvendelse af lyd- og filmfiler fra kildeoversigten og andre udvalgte kilder.

5.-7. Gruppearbejde

Gruppearbejdsfase hvor eleverne danner grupper ved at vælge sig ind på ”undringsspørgsmål” fastlagt i første time.

8.-9. Gruppefremlæggelse

Aktivitet: Gruppefremlæggelse med brug at storskærm og støttet af EMU-tavlen, hvor der skal fremlægges kilder samt egne frembringelser fra Billedkunst.

10. Evaluering

Individuel besvarelse af elektronisk spørgeskema udarbejdet af lærerne.

Fællesside på EMU om besættelsen

På denne EMU-temaside samles alle de initiativer de forskellige fag tager for at inspirere til at arbejde med Danmarks besættelse og befrielse i undervisningen.

Forløbsbeskrivelse