Turen går til Liverpool – Manchester

Vi ankom sent onsdag til Liverpool. Liverpool er meget overskuelig og man kan sagtens gå rundt i byen med eleverne. Vi boede med udsigt over floden til en pris, der nok overstiger alm. studietursniveau, men det kan sikkert gøres billigere.

Havneområdet giver et godt billede af Liverpools udvikling. Totalrenoverede lagerbygninger, hvor overklassen har fået indrettet lækre lejligheder afløses af tomme og forfaldne produktionshaller.

De vigtigste besøg er samlet omkring Albert Dock, men man bør slæbe eleverne rundt i Outer Dock, for at opleve historiens vingesus.

Vi startede kl. 8.30 i Outer Dock og så derefter Liverpool Cathedral.

Herefter gik vi på Maritime Museum (Albert Dock). Et meget spændende og moderne museum, der behandlede så forskellige emner som livet til søs, skibskatastrofer, homoseksualitet til søs, slaget om Atlanten, livet i byen, fotoudstilling om Kina, livet som emigrant.
Museet har gratis rundvisninger og der er bestemt muligheder for samarbejde mellem flere fag (ma, Ng, hi, eng).

Inden frokost tog vi på rundfart med ”Yellow Duck Marine”. Det er et gammelt landgangsfartøj fra D-dag. Turen starter på land, hvor fartøjet kører rundt til de vigtigste steder i byen. Under store skrig og megen morskab kører fartøjet i kanalerne, hvor man får set dokkerne fra vandsiden. Turen kan anbefales som et morsomt indslag. Det kostede 9£ - men grupperabat er mulig.

Efter frokost gik vi på International Slavery Museum med guide. Museet er en meget stor oplevelse og kan bruges i flere sammenhænge:

- moderne slaveri
- trafficking
- slavetransport
- oprindelseslande
- livet som slave i USA
- afkolonisering 
- racisme i det 20. århundrede 

Igen er der oplagte samarbejdsmuligheder med flere fag. Museet har en god hjemmeside og besøget bør forberedes godt.

I den sene eftermiddag besøgte en del af gruppen Anfield – Liverpools hjemmebane. Her er der et museum, rundvisning koster 7£ for studerende. Museet lukker kl. 17.00 og turen tager en time. Man bør komme lidt tidligere og tage eleverne med på en kort rundtur i området (typisk arbejderkvarter, i massivt forfald)

Kl. 17.30 gik vi til aftensang (30 min) i Katedralen og en efterfølgende tur i tårnet (5£).

Gruppen konkluderede, at man skal/kan bruge flere dage i Liverpool.

Vi startede vores tur i Manchester med at følge en forelæsning på universitetet. Det skal bestilles på forhånd, men kan anbefales. Forelæsningen handlede om børnearbejde i London.

Om eftermiddagen var vi i Imperial War museum – et meget spændende museum (særudstillinger, hands on mm.) og mange gode muligheder for tværfagligt samarbejde (en, ma, fy, da, hi, sa), der er gratis adgang.

Da vi var i området besøgte vi også Old Trafford eller var på rundtur i de renoverede dokker. Old Trafford kan anbefales for de fodbold interesserede, men det er ret dyrt (9-14£). Hvis klassen beslutter sig for at se en fodboldkamp skal I være opmærksomme på, at det er meget dyrt at komme ind og man skal bestille i god tid (vær forsigtig med at bestille over nettet – der er mange fup udbydere af billetter)

Dagen efter var vi på besøg på Museum of Science and Industry – et must for alle historieinteresserede – afsæt endelig god tid til besøget.

Der var 5 bygninger
1. energi (tog og dampmaskiner)
2. tekstiler (se produktionen, følge processen fra bomuld til færdigt klæde, arbejdsforhold for kvinder og børn)
3. elektricitet (affald og a-kraft som særtemaer – første PC – hulkort, mobiltelefoner mm)
4. air-craft
5. stationsbygning (gas, vandforsyning, Making of Manchester)

For de toginteresserede er der mulighed for at køre i damptog fra 1830. På museet var der demonstrationer af tekstilproduktion, dampmaskiner mm. Museet er kæmpe stort og der bør udvælges fokus eller grupper til forskellige temaer – ellers går eleverne døde. Museet er igen oplagt til tværfagligt samarbejde(matematik, historie, samfundsfag, fysik, engelsk osv.).
(På People’s History Museum uddybes det sociale aspekt af industrialiseringen)

Senere var vi på Manchester Art Gallery. Det var meget spændende – victoriansk kunst, fokus på slavehandel og industrialisering, kunsthåndværk i byen.
 
Selve byen er også et godt billede af globaliseringen. Byen har forskellige ”etniske” kvarterer kinesiske, irske, pakistanske og sågar et homoseksuelt. Som lærer bør man lade eleverne opleve områdernes forskellighed – sidste aften spiste vi på en lokal pakistansk restaurant i udkanten af byen – her var burkaklædte småpiger, mænd med Al-queda skæg og ingen alkohol (det sidste skal man nok ikke sige til eleverne).