Turen går til Ghana

Når jeg starter med denne henvisning, skyldes det, at jeg tror, at en sådan indfaldsvinkel til studieturene er frugtbar. Det er i hvert tilfælde det, vi selv har anvendt og har arbejdet videre ud fra på Viborg Gymnasium og HF i forbindelse med den studietur til Ghana, som jeg vil omtale i denne artikel. Tværfaglighed, AT og kulturmødet har vi også gjort til centrale elementer. Dertil kommer så et forsøg på at sætte studieturen ind i en overordnet toning af en studieretning. Jeg vil ikke gå i detaljer med selve studieturen. I stedet vil jeg forsøge at illustrere noget af den overordnede sammenhæng i undervisningen, som studieturen er indgået i.

Hvis man vil fornemme stemninger fra turen og få mere indblik i programpunkterne, kan man gå ind på vores hjemmeside, hvor elevernes dagbog fra turen dag for dag med fotos samt fire små artikler fra vores lokale avis kan ses: http://www.vghf.dk/index.php?nyheder. Gå lidt ned under punkterne til venstre på siden.

Man kan også få et indtryk ved at se TV Midt Vests udsendelse om turen. Udsendelsen er en del af en udsendelsesrække, hvor personer fortæller om en særlig oplevelse, de har haft, og vi blev inviteret til at deltage med en lærer og en elev, der skulle fortælle om oplevelserne. Udsendelsen kan findes her: http://www.tvmidtvest.dk/nettv/?id=6500 

For et par år siden begyndte vi igen at kunne trække vejret efter reformens første kaotiske år uden finansiering af implementeringen. Der blev efterhånden overskud til at kunne diskutere, hvorledes studieretningerne kunne tones hen gennem fagene, og skolens målsætning om at arbejde mere med internationale forhold førte til, at en af klasserne fra de samfundsfaglige studieretninger skulle være en international studieretning med fokus på globalisering. Da der samtidig blev lagt vægt på at udvikle koordinationen mellem fagene, tildeltes teamet det dobbelte timetal i forhold til normalen for at afprøve kravene ved arbejdsformen.

Vi besluttede hurtigt at gøre studieturen til noget særligt i forløbet, og da forholdet mellem i- og ulande skulle være en vigtig del af det faglige, valgte vi at fokusere på Afrika og herunder specielt Ghana. Landet bliver hurtigt et logisk valg, når man først har sagt Afrika. Man kan f.eks. pege på, at landet på grund af størrelsen er overkommeligt at få et overblik over, der er fredeligt, naturforholdene varierer meget, og der er mange historiske og nutidige forbindelser mellem Danmark og Ghana. En tur til Ghana gøres imidlertid ikke på en uge, så turen blev udvidet til 14 dage. Prisen skønnedes til 12.000 kr., men det lykkedes reelt at holde den nede på 10.000 kr. Både pris og studieretningens indhold annonceredes på forhånd, og på grund af prisen blev de elever, der havde valgt denne samfundsfaglige studieretning, tilbudt at vælge mellem en klasse med en tur til Ghana, eller en klasse, som arbejdede som hidtil.

Vi anså det for vigtigt, at turen skulle indeholde en kontakt med en lokal skole, som vi også skulle kommunikere med inden turen. Med hjælp fra Ghana Venskabsgrupperne i Danmark fik vi kontakt til en skole i Tamale i det nordlige Ghana. Venskabsforeningerne har i øvrigt været til uvurderlig hjælp med stort og småt. Kontakten blev etableret forud for opstarten af studieretningen, så vi allerede fra starten af 1g har kunnet forsøge os med mailskriveri, Facebook med mere. Elevkontakten lykkedes kun delvist, fordi kontaktskolen var for fattig til at have reelle it-faciliteter. Derimod gik skolekontakten via en kontaktlærer fint, hvilket sikrede et vellykket og meget spændende besøg på skolen.

Ghana har ligeledes fra starten været brugt som eksempel i undervisningen. Gerne i koordinerede parallelforløb. Her er nogle eksempler. Biologi så på tropesygdomme samtidig med, at vi som forberedelse til rejsen fik vaccinationer og piller mod nogle af de samme sygdomme. Religion har behandlet afrikansk kristendom, islam og naturfolks religioner. Troen på hekse er vidt udbredt i Ghana, fik vi bekræftet i elevernes interviewundersøgelser på turen. Troen på hekse var også en del af handlingen i noveller af Ghanesiske forfattere, som blev læst i engelsk. I naturgeografi arbejdedes med forskelle i Nord- og Sydghana. Fra Tamale til Cape Coast skulle vi køre fra tør bush uden for regntiden til regnskov. Det gav helt forskellige landbrugsforhold. Samfundsfag arbejdede med moderne politisk udvikling.

Demokratiforståelsen hos politiske magthavere i Ghana og nabolandet Elfenbenskysten udspillede deres forskellighed næsten som en del af forløbet. Endelig arbejdede historie med en oversigt over Ghanas historiske udvikling med emner som slaveforhold langs Guldkysten, kolonitid og selvstændighed.
Med regelmæssige mellemrum fik klassen besøg af gæstelærere, der kunne eksemplificere undervisningens emner. Det viste sig, at adskillige af skolens tidligere elever havde relationer til Ghana, og de ville gerne komme på besøg på deres gamle skole for at fortælle om faglig viden og egne oplevelser. Vi havde f.eks. besøg af en ekspert med speciale i tropesygdomme og en ansat ved Synoptik, som havde været i Ghana for at opsætte en synsklinik og for at uddele brugte briller som ulandshjælp. Ulandshjælp blev vældig aktuel, da det lykkedes skolen af få besøg af udviklingsminister Søren Pind i en fællestime. Under besøget i Ghana besøgte vi flere forskellige typer af bistandsprojekter.

Vi havde lejet to mindre busser med chauffører, der stod til rådighed under hele turen, således at vi kunne stoppe når vi ville, ligesom vi kunne komme omkring uden for programmet. Rejsens hovedpunkter endte med at blive således:
Besøg over to dage og aftener på kontaktskolen i Tamale, hvor vores elever var sammen med kontaktklassens næsten 60 elever. Skolen er for flertallet af de knap 2000 elever en kostskole, der opsamler elever fra et stort område. I Tamale besøgte vi også en gruppe unge fra den fattige ende af samfundet, og der blev tid til en tur på marked. Derefter besøgte vi landsbyen Dalun nordvest for Tamale, hvor vi skulle opleve det traditionelle landsbyliv og besøge flere eksempler på DANIDAS bistandsprojekter. Igen på vej mod syd var vi et par dage omkring et stort dansk BtoB udviklingsprojekt kaldet Kwanimfarmen. En danskledet farm på foreløbig 1000 ha og med forventet udvidelse til 8000 ha. Turen sluttede ved Cape Coast, hvor en tur i regnskoven og en rundvisning på Elmina Castle var på tapetet. Elmina Castle er den bedst bevarede handelsstation fra tiden med slavehandelen.

Efter hjemkomsten er der lavet opsamling på udbyttet. Vigtigt at nævne er, at vi også har ladet SRO opgaven indgå i projektet, således at opgaven handlede om kulturanalyse og interkulturel kommunikation. I besvarelsen skulle indgå såvel teorier om kulturforståelse, analyse af en ghanesisk novelle samt materiale indsamlet under studieturen. Det har været en fornøjelse at læse opgaverne, fordi man umiddelbart har kunnet mærke det store engagement og den store begejstring, som både undervisningen og studieturen har ført frem til.