Studierejser

Af Bjarne Larsen, Hasseris Gymnasium

Terrorisme er ikke et selvstændigt kernestofområde i læreplanen for historie i stx. Alligevel er det et relevant tema i forbindelse med flere af de nævnte kernestofområder, specielt inden for perioderne efter 1776. Det kan konstateres, at terrorismen gang på gang stikker sit hæslige ansigt frem, og således i mange forbindelser er et relevant, og desværre også et yderst aktuelt og for eleverne nærværende emne.

Introduktion til terrorismens ansigter

Det nedenstående beskrevne undervisningsforløb, indledes med en generel introduktion til terrorisme, hvor der tages afsæt i terrorangrebet den 11. september 2001 mod bl.a. World Trade Center i New York, USA. Denne introduktion kan let gøres længere og dermed mere fyldestgørende, ligesom den naturligvis kan indledes med en helt aktuel terroraktion. I den konkrete undervisningssammenhæng, var denne korte introduktion og forsøg på definition af terrorbegrebet imidlertid nok, da forløbet fungerede som optakt til en studierejse til Madrid, hvor terrorismens ansigter under den spanske borgerkrig og i forbindelse med terrorbomningen i Madrid den 11. marts 2004 var omdrejningspunktet.

af Peder Jacob Ellehave Kragh, lektor Greve Gymnasium i historie og fysik.

Det er en søndag formiddag i marts måned og 2.t fra Greve Gymnasium står forventningsfulde klar i Kastrup Lufthavn og venter på deres fly til Sofia i Bulgarien. De skal på studietur! - Noget enhver gymnasieelev ser frem til igennem deres 3 år på gymnasiet.

På siden for idræt her på EMU er der foreslået en særdeles spændende studietur til Rom med historie og idræt. Læs meget mere på idrætsiden.

Af Michael Rosenberg Welling, historie og samfundsfag, Nykøbing Katedralskole
Med det absolut første fly til Manchester efter, at den islandske aske havde sluppet sit tag i det nordeuropæiske luftrum drog 8 eventyrlystne historielærere fra Nykøbing Katedralskole på studietur til Liverpool – Manchester.

Gruppen skulle bane vejen for studieture til områder af England, som vi normalt ikke frekventerer på trods af områdernes store historiske betydning.

Af Janni la Cour, Gl. Hellerup Gymnasium
Studieture er en oplagt mulighed for at gøre tværfaglighed mindre teoretisk. Her får man mulighed for konkret at opleve, hvorledes virkeligheden kun lader sig forstå, hvis man benytter sig af flere forskellige videnskabelige tilgange. Måske fremmes muligheden for en sådan forståelse netop når man bevæger sig væk fra det kendte, og møder en anden verden man gerne vil forstå. 
2g studieturen på Gl. Hellerup Gymnasium har de sidste par år derfor været en del af et AT forløb og det har været oplagt at samarbejde på tværs af mange fag. På denne studietur var rejsefagene historie og dansk.
På grund af Istanbuls unikke beliggenhed blev overskriften for turen ”Kulturmøder”.

Budapest er et grænseomårde på mange måder. Således kan byen opfattes som grænsen til Vesteuropa, men også som porten til Balkan som det kan fornemmes når man står på Keleti (øst) banegården. Dette betyder, at ungarerne både opfatter sig selv som en del af Centraleuropa, men samtidig bevidste om deres specielle baggrund.

Berlin kan som en ægte metropol  byde på en lang og spændende historie, hvor byen jo især i de sidste ca. 150 år har befundet sig i centrum for historiens gang i Europa. Her er altså masser af stof og vinkler at tage fat på, ikke kun for historie, men også i samarbejde med mange andre fag.

Af Erik Lauridsen, lektor, Viborg Gymnasium og HF

I decembernummeret af Noter skriver Janni la Cour om 2g studieturen på Gl. Hellerup gymnasium, der gik til Istanbul. Det fremgår af beskrivelsen, at de har valgt at lade studieturene være en del af et AT forløb, og at turens overskrift var ”kulturmøder”. At gøre tværfaglighedens forcer anskuelige og mindre teoretiske har også været et centralt element.

Jørn Aarup-Kristensen skriver om Skt. Petersborg som et rigtig godt studierejsemål, hvor der er mange muligheder for faglige oplevelser og flerfaglige samarbejder med biologi, billedkunst, russisk, musik, samfundsfag, dansk og naturgeografi.