Tildeling af faglig kompetence

I de seneste måneder har jeg (fagkonsulenten for idræt) fået en del forespørgsler på, hvilke krav der er til ansættelse som idrætslærer i de gymnasiale uddannelser, og det er tydeligt, at der er en del tvivl om fortolkningen af forskellige regler på området. Hermed en kortfattet udlægning af de gældende krav:

I Pædagogikumsbekendtgørelsen (https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=135981) står der i kapitel 2, at det er skolens leder, der ved ansættelsen vurderer og beslutter om læreren har faglig kompetence. Dette betyder ikke, at lederen frit kan tildele ”hvem som helst” faglig kompetence, men at lederen kan tildele faglig kompetence, hvis læreren lever op til de krav der er beskrevet i stk. 2-4 i samme bekendtgørelse. Dette indebærer følgende:
−  I stx og hf skal læreren have bestået en kandidatuddannelse fra et universitet i et eller flere af fagene i de gymnasiale uddannelser.
− I hhx og htx skal læreren have bestået en kandidateksamen fra et universitet i et eller flere fag i de gymnasiale uddannelser eller have et fagligt niveau svarende til en kandidateksamen bestået ved et universitet (dvs. opfylder de nedenfor anførte krav.
− Lærerens eksamen skal opfylde kravene i Retningslinjer for universitetsuddannelser rettet mod undervisning i de gymnasiale uddannelser (dokumentet kaldes populært for ”de faglige mindstekrav), som sorterer under Ministeriet for Videnskab, Teknologi og Udvikling

Om idræt står der i dette dokument følgende:
3.5. Idræt (https://www.retsinformation.dk/Forms/R0710.aspx?id=29265 )
Det er en forudsætning for, at en kandidat kan opnå faglig kompetence i faget idræt i de gymnasiale uddannelser, at kandidaten opfylder de nedenfor beskrevne faglige mindstekrav.
Kandidatens uddannelse skal omfatte studieaktiviteter med et samlet omfang på 120 ECTS-point, indeholdende
– obligatoriske kernefaglige aktiviteter på mindst 80 ECTS-point,
– dybdestof på op til 30 ECTS-point og
– fagdidaktik og videnskabsteori på ca. 10 ECTS-point.

Mål
Faget idræt består af tre faglige områder: et praktisk-teoretisk, et naturvidenskabeligt og et humanistisk-samfundsvidenskabeligt.
Kandidaten skal selvstændigt kunne anvende fagets teoretiske og praktiske elementer i komplekse sammenhænge, herunder
– analysere og anvende fagets kerneområder, grundlæggende teorier, terminologi og arbejdsmetoder i relation til fagets institutionelle forankringer mellem stat, marked og civilsamfund.
– besidde idrætslige og bevægelsesmæssige egenfærdigheder samt kunne formidle og koble fagets praktiske og teoretiske discipliner.
– formulere og bearbejde fagets problemstillinger i forhold til en udvalgt målgruppe og udvise kommunikations- og organisationskompetence.
– perspektivere idræt og fysisk aktivitet i forhold til sundhed og funktionsevne på individ- og samfundsniveau.

Fagligt stof
Obligatorisk kernestof
Kandidaten skal have et solidt kendskab til følgende faglige emner med omfangsmæssig hovedvægt på det praktisk-teoretisk område:
– praktisk-teoretisk idræt med kobling til fagdidaktisk teori med fokus på såvel individuelle som holdaktiviteter samt inde- og udeaktiviteter med fokus på:
– Kropsaktiviteter.
– Boldaktiviteter.
– Vandaktiviteter.
– Friluftsliv.
− humanfysiologisk idrætsteori omfattende anatomi, fysiologi og biomekanik med henblik på forståelse af fysisk aktivitets betydning for funktionsevne og sundhed.
− humanistisk-samfundsvidenskabelig idrætsteori med fokus på forståelse af idrættens betydning på såvel individ som samfundsniveau.

Dybdestof
Kandidaten skal have et indgående kendskab til udvalgte faglige områder af betydning for forskning, udvikling eller formidling. Stoffet skal perspektivere og videreføre progressionen af de faglige emner fra kernestoffet. Emnerne vælges inden for en af universitetet fastsat liste, der bør omfatte følgende emneområder
– træning og fysisk aktivitets betydning for sundhed og livsstil på individ- og samfundsniveau.
– praktik-teori kobling med fokus på særlige målgrupper, særlige emneområder/problemstillinger og udvalgte idrætslige aktiviteter.
– den fysiske aktivitets, idrættens og kroppens historiske og kulturelle funktion.

Hvad gør skolens leder hvis har ikke kan finde lærere, der lever op til disse krav?
Nu gælder det jo i enkelte fag, at der er stor mangel på lærere med de nødvendige kvalifikationer.
Skolens leder har naturligvis en forpligtigelse til at timerne i alle fag bliver læst og kan derfor undtagelsesvis (hvis der ingen ansøgere har været til opslåede stillinger) og kun i kortere perioder afvige fra ovenstående krav.

I ministeriet varetages dette område af Eva Pilgaard Haue (evpha1@uvm.dk)