Forslag til flerfagligt samspil

I 2006 fik Klassikerforeningen tilskud fra Ministeriet for Børn og Undervisning til et projekt, hvor formålet skulle være at udarbejde materiale til og konkrete eksempler på forløb, hvor oldtidskundskab skulle indgå i samspil med andre fag, især religion. Kommissoriet lød på et projekt, hvor ”deltagerne skal udarbejde konkrete eksempler på, hvordan oldtidskundskab kan indgå i samspil med andre fag, især religion, udstikke linjer for, hvordan de antikke tekster kan perspektiveres til moderne problemstillinger og udarbejde forslag til, hvordan dette kan inddrages ved mundtlig eksamen.” I alt 8 personer har siden april 2006 arbejdet med projektet.

Gruppen, der bestod af Anja Drud Meinecke, Daisy Nørtoft Jensen, Hans Gregersen, Jens Hestbech, Jens Peter Jensen, Poul-Erik Kluge, Rasmus Stobbe og Thomas Hemming Larsen, har nu afsluttet sit arbejde. Det er blevet til 6 beskrivelser af forløb, samt et omfangsrigt katalog med 75 siders bud på forløb med dertil hørende perspektiverende tekster.

Som udgangspunkt er alle beskrivelserne skrevet ud fra samme skabelon, hvor hvert enkelt emnevalg først er blevet begrundet. Derefter bliver det beskrevet, hvilket materiale, der indgår i forløbet, hvordan det kan organiseres og hvilke samarbejdspartnere, der kan indgå. Til sidst bliver det beskrevet, hvilke tekster man kan benytte sig af til eksaminerne og hvilke erfaringer forfatterne eventuelt selv har med afviklingen af de enkelte forløb. Det har desuden været vigtigt for gruppen afslutningsvis at overveje, hvor faget oldtidskundskab bliver af i samarbejdet, så man ikke løber den risiko, at man går så meget på kompromis med sit fag, at det helt forsvinder.

Til højre er der links til materialet.

De tre første indlæg beskæftiger sig med religion (henholdsvis mytebegrebet m.m., Prometheuspersonen og Platon). Derefter er der et indlæg om muligheder for samarbejde med samfundsfag og naturgeografi om Platon og et indlæg om komedien. Det sidste indlæg er et indlæg om den episke digtning.

Rettighederne til materialet tilhører forfatterne