Udskriv…
Hjælp til udskrift
Om…
Nyhedsbrev
Sitemap
Teknik
Skriv til
RSS
Søg
Del med…
Musikfagmodul til Gymnasie-it: Kapitel 2
Dette er musikfagets materiale fra efteruddannelsesprojektet Gym-IT.
Kapitel 2
Søgning og redigering
Søgning og redigering af noder, tekst/becifring og musikhistoriske data på Internettet
Pædagogisk tema:
- Internettet som database for noder, musikhistoriske og -biografiske data
- Musikfaglig vurdering, bearbejdning og præsentation af Internet-data
IT-håndværk:
- Søgning på Internettet
- Overførsel af tekst, billeder og nodegrafik fra Internettet til tekstprogram
- Redigering af Internet-data i tekst- og nodeprogram
Dette kapitel behandler Internet-søgning af noder, sangtekster med becifring, billeder og musikhistoriske informationer.
Noderne, billederne og de musikhistoriske informationer indsættes og redigeres i et tekstprogram til undervisningsmateriale, og sangteksterne med becifring redigeres til et spilleforlæg.
Som med MIDI-filer er det umuligt at opnå et fuldstændigt overblik over mængden af musikhistoriske data og noder på Internettet. Det skyldes bl.a. at musik er noget, der har almen interesse, og derfor kan man finde alt fra engagerede, men ubehjælpsomme idol-skriblerier, over "dybe" artikler begået af amatører med en omfattende specialviden til forskningsprojekter på Internettet.
Enhver kan lægge data på Internettet og derfor bliver kildekritik en væsentlig del af søgningen. Når det gælder noder, er det dog muligt umiddelbart at vurdere nodens troværdighed ved at sammenligne med en cd-indspilning for at afgøre, hvordan de enkelte stemmer og hele arrangementet forholder sig til værket. Selvom det kan være et tidskrævende arbejde, er det stadig en del lettere end at nedskrive et helt arrangement fra grunden.
Sværere bliver det vedrørende musikteori, biografiske og musikhistoriske data. Her kan hjemmesidens URL-endelser (kaldet organisationskoder) give et fingerpeg:
- org: viser at hjemmesiden er oprettet af en ikke-kommerciel organisation, fx www.jsbach.org/ (dvs. det officielle Bach-selskab), hvorfor indholdet taler med en vis autoritet.
- edu: viser at hjemmesiden er oprettet og udvikles af en undervisningsinstitution, fx www.music.indiana.edu/misc/music_resources.html, der har links til meget kvalificerede hjemmesider om de fleste klassiske komponister. Noder lægges ofte ud på edu-hjemmesider, fx i forbindelse med musikanalyser og forskningsprojekter.
- com: står for er en kommerciel virksomhed med det primære formål at markedsføre et firma. Idet Internettet er så billigt som distributionsmedium, indlægger firmaerne dog ofte artikler og links, som kan være af relevans for deres kunder (fx på www.digido.com har produceren Bob Katz en hjemmeside, hvor man kan finde fagligt kompetente artikler om cd-mastering og digital vs. analog lydkvalitet).
Det er vigtigt at understrege, at der ikke findes en "sikker" måde til på forhånd at afgøre troværdigheden af den fundne information. Ligesom med bøger og musikmagasiner kræver det en faglig grundviden og erfaring med mediet for at man kan vurdere dette.
De musikhistoriske informationer ligger på nettet til fri afbenyttelse, og de kan bruges frit til undervisningsmateriale og elevarbejder (husk at anføre kilde!). Det er mere problematisk med noderne. Her gælder det (som med MIDI-filer) principielt, at der altid kræves en tilladelse fra rettighedshaverne (komponist og evt. forlag). Hvis musikken i forvejen er udgivet på noder, kræver det en tilladelse (og dermed forbunden afgift) fra forlaget. Et begyndende forsøg på at tilpasse ophavsretten til Internet-alderen ses i nogle helt nye Koda-regler: danske komponister har nu lov til at lægge egne noder og MP3-filer af egne værker på deres private hjemmeside, og der tillades op til 1.000 downloads pr. værk uden at der skal betales afgifter til Koda.
Artikeloversigt:
Listen nedenfor er en oversigt over de artikler, som kan anvendes i forbindelse med arbejdet med kapitlet.
| Kap. 2 | Søgning og redigering af noder, tekst/becifring og musikhistoriske data på Internettet
Link:
Øvelser Øvelser til kapitel 2 |
