GYMNASIEMUSIKFAGETS IDENTITET OG METODER

GYMNASIEMUSIKFAGETS IDENTITET

"Musikfaget forener en teoretisk-videnskabelig, en kunstnerisk og en performativ tilgang til musik som en global og almenmenneskelig udtryksform. Musikfaget integrerer elementer fra det humanistiske, det naturvidenskabelige og det samfundsvidenskabelige område med henblik på almendannelse, identitetsudvikling og studiekompetence. Igennem den skabende proces og musikalske udfoldelse spiller musikfaget en væsentlig rolle for skolekulturen."(læreplan 2010) …

Læs mere i dokumentet "Gymnasiemusikfagets identitet og metoder.pdf" som kan downloades fra denne side.

GYMNASIEMUSIKFAGETS METODER

Gymnasiemusikfagets empiriske grundlag er den klingende musik fastholdt på noder, anden grafisk gengivelse, på fonogrammer, på billeder. I lighed med en række andre humanistiske fag, tager den samlede musikalske analyse i gymnasial sammenhæng sit udgangspunkt i en registrering af musikalske/kompositoriske udsagn. Her nærmer den musikalske analyse sig de eksakte videnskaber i afdækningen af målelige, kontrollerbare forhold i musikken. Registreringen sker i forhold til de musikalske parametre og redskaberne hentes fra musiklæren. Det næste skridt er at sætte denne analyse ind i en forståelsesmæssig ramme, en perspektivering, en fortolkning. Læreplanen bruger benævnelsen "anlægge synsvinkler….på det musikalske stof".

I almen studieforberedelse skal eleverne som et fagligt mål kunne "-vurdere de forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger i forhold til den konkrete sag"

Derfor følger her en omtale af de mest gængse metoder (synsvinkler), der typisk anvendes i musikfaget, vel vidende at der til stadighed vil være overlapninger …

Læs mere i dokumentet "Gymnasiemusikfagets identitet og metoder.pdf" som kan downloades fra denne side.