• Indhold

VIDENSKABERNE OG DE GYMNASIALE HOVEDOMRÅDER

af Claus Levinsen, fagkonsulent i musik, januar 2009

Videnskaberne og gymnasiale hovedområder

Selvom fagene i hovedområderne, afhængig af hvilket emne der behandles, kan se deres tilhørsforhold skifte, så vil jeg tro at man alligevel kan se sit fag tilhøre én af nedenstående grupperinger. Altså hvor man grundlæggende hører til som fagidentitet. Det bør i øvrigt også fremgå af læreplanernes identitets- og målbeskrivelser.

I bogen ”Videnskab & Virkelighed” (Bjarne Troelsen, 2008) kan man læse om; ”elementær videnskabsteori”, ”videnskabernes idéhistorie” og ”videnskabelige begreber, teorier, metoder”. Noget tilsvarende kan man finde i Primus-bøgerne og andre. Nedenfor har jeg lånt og udbygget skemaet fra førstnævnte bog. Den kan måske i oversigtform give en række stikord til overvejelser om elementær videnskabsteori og faglige metoder.

	NATURVIDENSKAB	HUMANVIDENSKAB	SAMFUNDSVIDENSKAB
Genstandsområde:	Naturen Virkeligheden ”derude”	Mennesket Bevidstheden (”ånden”) Kulturen. Kunsten Historien	Det foranderlige samfund: Sociologisk, økonomisk og politologisk.
Fokus:	Det evige, uforanderlige Det universelle, almene Det objektive Det abstrakte (f.eks.naturlovene)	Det historiske, tidsbundne, foranderlige Det individuelle, særegne, enestående Det subjektive Det konkrete	De generelle mønstre og sammenhænge i den samfundsmæssige udvikling. Teorier om sammenhænge.
Metode:	Hypotetisk-deduktiv Iagttagelse Opmåling Klassifikation Beskrivelse	Fortolkning (hermeneutik) Fænomenologisk	Kvantitativ metode: Hypotetisk-deduktiv. Statistik om samfund. Spørgeskemaundersøgelser. Kvalitativ metode: Fortolkning af aktørers udsagn og adfærd. Interviews
Mål:	Forklaring	Forståelse	Forklaring og forståelse
Sandhedskriterium	Sandhed som korrespondens	Sandhed som mening, betydning, sammenhæng	Samspil mellem teori og empiri