Det flerkulturelle samfund

Forløbet placeres sidst i 2. år som følge af de omfattende kompetencemål for forløbet.

Fællesfaglige emner, der behandles i dette forløb:
”Globalisering og kulturmødet”, ”områdestudium” (lokalt funderet), ”værdier og livsformer” samt ”religiøse og politiske brud i dansk og europæisk perspektiv”.

Kompetencemål:
I forløbet vil følgende kompetencer kunne indøves: Kursisterne skal kunne gøre rede for, hvordan kulturer, religioner og forestillinger om samfundet og dets indretning ændrer sig i indbyrdes med- og modspil. Endvidere skal kursisterne kunne foretage forskelligartede empiriske undersøgelser (feltarbejde, kvalitative og kvantitative metoder) og udfærdige en synopsis med problemformulering, hypoteser, underspørgsmål og konklusion. Desuden skal de kunne fremlægge konklusionen mundtligt og selvstændigt inddrage relevant baggrundsmateriale.

Deltagende fag er historie, samfundsfag og religion.

Den fællesfaglige problemstilling kunne være: Hvordan er flygtninges og indvandreres kulturelle, sociale og religiøse situation i x-købing anno xxxx? Dvs. den praktiske dimension i fagsamarbejdet forankres i lokalsamfundet. Det vil være relevant så vidt muligt at skaffe kontakter til mulige interviewpersoner, inden de særfaglige forløb sættes i gang, så man kan vælge fokus i undervisningen). Det fællesfaglige forløb kan forme sig som en undersøgelse på tre niveauer:
a) Af indvandrere og flygtninge
b) Af behandlersystemet
c) Af den almindelige etniske dansker (”manden på gaden”)
Evt. kan man få et inspirationsforedrag udefra, dvs. fra præster, sagsbehandlere eller politikere, der har arbejdet konkret med integration.

I de særfaglige forløb vil historie kunne arbejde med indvandringens historie fra huguenotter til nutiden - med fokus på sidstnævnte - og undersøge de skiftende holdninger til indvandrere og flygtninge. I samfundsfag vil det være oplagt at arbejde med forskellige former for integration, assimilation og segregation, ligesom man kan undersøge den aktuelle lovgivning på området. For religionsfagets vedkommende er en gennemgang af islam obligatorisk, og derfor kunne det særfaglige stof være en gennemgang af grundlæggende kendetegn ved islam, hvorefter der lægges en nutidsvinkel på religionens aktuelle fremtræden i Danmark og Europa (fx tørklædedebat, omskæring, halalslagtning, euroislam osv.). Hvis der er et stort kontingent af flygtninge og indvandrere med en anden religion end islam, skal dette naturligvis tilgodeses i undervisningen.

Emner som menneskerettigheder, ytringsfrihed, religionsfrihed osv. kan gennemgås fra forskellige vinkler i alle tre fag.

Arbejdsformer: Klasseundervisning, rollespil, empirisk undersøgelse, arbejde med projektarbejdsformen herunder synopsis (mundtlig fremlæggelse). Der afsættes god tid til at udfærdige problemstilling, hypoteser, spørgsmål, til efterbehandling af interviews, herunder udarbejdning af bilag, udfærdigelse af konklusion og fremlæggelse. Evt. kan den empiriske undersøgelse afvikles som et to-fagligt samarbejde (samfundsfag og religion).