Indien

Forløbet placeres i 2. år som følge af de omfattende kompetencemål for forløbet og forløbets faglige indhold.

Fællesfaglige emner, der behandles i dette forløb:
”Områdestudium”, ”globalisering og kulturmødet”, ”identitetsdannelse i traditionelle, moderne og senmoderne samfund” samt ”værdier og livsformer”.

Kompetencemål:
I forløbet vil følgende kompetencer kunne indøves: Kursisterne skal kunne skelne mellem forskellige demokratimodeller, udviklingsteorier og samfundstyper, ligesom de skal kunne gøre rede for, hvordan religionen både kan være med- og modspiller i den demokratiske udvikling. Kursisterne skal selvstændigt kunne formulere en problemstilling ud fra det gennemgåede materiale og gøre rede for den.

Deltagende fag er historie, religion og samfundsfag. Alle tre fag bidrager i de særfaglige forløb, mens kun historie og religion er med i det flerfaglige forløb.

Den fællesfaglige problemstilling kunne have karakter af en opsamling på de særfaglige forløb, hvor kursisterne i grupper formulerer en problemstilling (gerne som et paradoks) ud fra det gennemgåede materiale og redegør for den på klassen, så der finder en vidensdeling sted.

I de særfaglige forløb vil historie kunne gennemgå opdagelsernes historie, engelsk kolonialisme og Indien efter 1947, bl.a. med fokus på Gandhi. I religion gennemgås væsentlige sider af hinduisme, fx karma, samsara og kastesystemet (bl.a. gennem læsning af passager i Bhagavadgita). Endvidere vil det være relevant at gennemgå centrale tanker hos Gandhi samt hindunationalisme, herunder sammenstød mellem hinduer og muslimer. Samfundsfag kunne bidrage med en gennemgang af demokratimodeller, universelle værdier, økonomi og globalisering, outsourcing og spørgsmålet om social mobilitet i relation til kastesystemet.

Arbejdsformer: Klasseundervisning, arbejde med projektarbejdsformen herunder synopsis (mundtlig fremlæggelse).