Menu
CFU logo © CFU
 
• Indhold

Skriftlighed

Med reformen fra 2005 er der sat fokus på den skriftlige dimension i hele gymnasiets fagrække - og dermed også i religion. I reformen lægges der op til, at der arbejdes målrettet og systematisk med elevernes skriftlige kompetencer. Samarbejdet mellem lærerne på tværs af fag skal styrkes, så arbejdet med skriftlighed i de forskellige fag understøtter hinanden.

Skriftlighed

Om

.

 

Skriftlige indslag i undervisningen

Om Skriftlige indslag i undervisningen

Genreøvelser

Kolleger opfordres til at bidrage med skriveøvelser! Send en mail til redaktøren, som så bringer øvelserne her på siden!

  • Myter. Gen- eller gennemskrivninger af kendte myter, fx. Genesis, syndefaldsmyten, syndflodsmyten, Babeltårnsmyten og mange flere.
  • Lignelser. Genfortæl i skrift et udvalg af Jesu lignelser - efterfulgt af udlægning/fortolkning.
  • Underfortællinger. Genskriv en underfortælling - efterfulgt af en nutidig forståelse af fortællingen.
  • Legender. Efter gennemgang af Buddhalegenden, hvor der skelnes mellem legende- og historisk stof, kan eleverne selv digte/skrive en legende om store personligheder.
  • Essay.
    • Skriv et essay om at være muslim (eller katolik/buddhist …) i Danmark
    • Skriv et essay om dine forventninger til religionsundervisningen
  • Kronik
    • Skriv  en kronik om folk, der taler dansk med accent (læs mere her) 
    • Skriv en kronik om en rejse, hvor du møder en ny relgion
  • Tale. Skriv en tale til en konfirmand, hvor du gør rede for konfirmationens religiøse betydning.

OBS! at det kan være en god idé, at de skriftlige produkter læses højt i klassen!

 

Du kan også lade eleverne skrive en prædiken over "dagens tekst" og holde prædikenen for klassen.
Efterfølgende kan man lave aftale med den lokale præst om at lave en gudstjeneste for alle skolens religionsklasser, hvor præsten holder prædikenen over samme tekst.

COLOURBOX
 

.

 

Hvordan rettes de skriftlige arbejder?

COLOURBOX
 

Om Hvordan rettes de skriftlige arbejder?

13 ideer fra Nordfyns Gymnasium

  • Aflevering af samme produkt to eller  flere gange
  •  Størst fokus på diskussion og konklusion - for at fremme argumentationen og det præcise sprog
  • Lægge databehandlingen i undervisningstiden for at sikre rapportens kvalitet og for at give idéer til konklusionen og diskussionen
  • Flere mindre opgaver med få varierende fokuspunkter
  • Gøre eleven mere bevidst om, hvad en god besvarelse er – eller dele af besvarelse (eks. indledning/konklusion)
  • Lade eleverne læse og kommentere hinandens besvarelser undervejs i skrivefasen
  • Tavlegennemgang af det gode eksempel eller udlevering af vejledende besvarelser
  • Lade de røde streger være mere fokuserede
  • Rette intensivt på én side
  • Anerkendende respons
  • Retteark, dvs. skrive elevernes fejl ned og lade eleverne rette på timen
  • Elevbaserede retteformer som coaching og respons
  • Lade eleven bestemme fokus for retning

.

 

Om det skriftlige arbejde - på EMU'en

Om Om det skriftlige arbejde - på EMU'en

Almen sprogforståelse

Her finder du konkret inspirationsmateriale til den ny skriftlighed og nyttige links, bl.a. til evalueringsrapporten fra IFPR.

Almen studieforberedelse

Med bl.a. links til rektor på Faaborg Gymnasium Claus Jensens Mind Map over målsætninger (pdf) og hans PowerPoint om skriftligt samarbejde mellem fagene indbyrdes og hent inspiration til nye tværfaglige måder at formulere, skrive og rette opgaver på. Og mange andre inspirationskilder!

Danskfaget

Her finder du mange ideer til arbejdet med den skriftlige dimension, som også kan bruges i religion.

Lærersiderne om skriftlig formidling

Læs om, hvordan man som lærer kan støtte eleverne i den skriftlige formidling.

Elevsiderne om skriftlig fremstilling

Find hjælp, hvis du har blokeringer i forhold til det skriftlige arbejde.

COLOURBOX