Nyhedsbrev fra samfundsfag stx/hf - nyhedsbrev fra fagkonsulenten - 01, marts 2010

Skriftlig prøve 2010

Eleverne skal til skriftlig prøve tirsdag 25. maj eller mandag 31. maj. Der er censormøde for alle fag onsdag 16. juni i Odense. Bilag til fællesdel udleveres kl. 9.00. Der forekommer ikke engelsk tekst i bilagene (gælder for alle fag bortset fra engelsk). Der vil blive udarbejdet en bedømmelsesvejledning for de to prøver.

Opgavetyper og kvalitetskriterier til skriftlig prøve i samfundsfag

Notatet kan hentes på emu-siden. Notatet er vejledende for elever, der går til skriftlig prøve fra og med 2011, men kan sagtens bruges nu til alle elever. Notatet er på opfordring udarbejdet af opgavekommissionen og fagkonsulenten for at samle vejledningen om skriftlige opgaver i ét dokument i stedet for det gældende tre dokumenter. I forhold til de gældende dokumenter er det især formuleringerne om undersøg, sammenlign og diskuter, der er søgt forbedret

SRP

Jeg har fået mange tilbagemeldinger fra censorer om, at en del opgaveformuleringer med samfundsfag-historie har været rene historieopgaver. I opgaver med samspil med andre fag er samfundsfag nogle gange reelt blevet brugt som om det var historie. Der er derfor grund til at gentage, hvad jeg skrev i Råd og Vink 2008, som ligger på min side på emu.

Der skal i besvarelsen være en anvendelse af samfundsfaglig teori, således at dette vigtige faglige mål opfyldes af eleven. Jeg anbefaler, at man i opgaveformuleringen skriver eksplicit hvor teorierne skal inddrages og gerne hvilke. Så er alle parter klar over, hvad der kræves, og det er nemmere at bedømme projektet. Man kan til et af spørgsmålene fx tilføje: ”Inddrag teorier om international politik i din besvarelse.” Eller endnu bedre kan man bede om bestemte teorier som fx i dette spørgsmål 2: ”Undersøg årsagerne til udbruddet og udviklingen i krigen i Kosovo i 1998-99, herunder FN’s og Nato’s rolle i konflikten. Inddrag teorien realisme og Huntingtons teori om civilisationernes sammenstød i undersøgelsen.”

Det er ikke nok kun at anvende historiebøger tilsat nogle få samfundsfaglige begreber. Der skal også anvendes lærebøger i international politik, politik, økonomi eller sociologi med inddragelse af teorier, en række begreber og viden. Desuden skal der i opgaveformuleringen så vidt muligt være en perspektivering til aktuelle samfundsmæssige forhold. Hvis opgaven handler om Cuba-krisen, kan der fx diskuteres, hvilken betydning Cuba-krisen har haft for forholdet mellem USA og Cuba i dag.

Et at de faglige mål og dermed bedømmelseskriterium for SRP er, at eleven kan ”beherske faglige mål i de indgående fag”. Hvis besvarelsen kun viser opfyldelse af faglige mål i det ene fag, må man give en lav karakter. Man skal derfor tjekke om opgaveformuleringen både stiller tværgående faglige krav og stiller krav om opfyldelse af faglige mål i begge fag. Man stiller eleven meget ringe ved kun at stille eksplicitte krav til faglige mål i det ene fag.

AT 2010

Nogle kolleger har spurgt om kravet om perspektivering til aktuelle samfundsforhold betyder, at samfundsfag ikke kan være med i AT-prøven 2010, da udgangspunktet her er en historisk periode.

På min side på emu’en ligger et skema med mange eksempler på hvordan samfundsfag sagtens kan indgå i AT 2010. Problemstillingerne kan typisk være, hvilke konsekvenser et videnskabeligt (fx sociologisk) eller teknologisk gennembrud har for samfund eller erkendelse, herunder aktuelle samfundsforhold eller aktuel erkendelse.

Justering af læreplaner for A, B, C

Folketinget og ministeren har som bekendt ønsket en større anvendelse af matematik i samfundsfag. Ministeren har godkendt de justeringer, jeg omtalte i sidste nr. af Samfundsfagsnyt (december 2009). Siden sidst er der på baggrund af generelle retningslinjer for læreplaner i alle fag bl.a. tilføjet følgende ændringer:

• Nyt fagligt mål: Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Gælder alle fag - også på C-niveau, da faget skal kunne bruges til AT-prøven.
• Samarbejde med andre fag om skriftlighed (gælder alle fag)
• Dele af kernestof og supplerende stof skal vælges og bearbejdes, så det styrker fagligt samspil på studieretningen (gælder alle fag)
• Mundtlig prøve: Alle spørgsmål skal lægges frem den første dag (gælder alle fag). Som konsekvens heraf kan der være en gentagelse af prøvemateriale fra dag til dag. For at sikre en individuel bedømmelse præciseres for samfundsfag A og B, at der er ca. 10 minutter til fremlæggelse af synopsis.

Justering af stx-bekendtgørelsen

Uddrag af nogle af de udkast til justeringer af hovedbekendtgørelsen, som vedrører i samfundsfag, primært mht. skriftlighed:

• For alle A-niveaufag skal der ske en variation i evalueringen af skriftlige opgaver, herunder samtaler med eleverne og kommentering af delvis færdige opgaver i en processkrivning.
• Skolen sikrer progression i udviklingen af elevernes studieforberedende skrivekompetencer
Reduktionen af eksamensbegivenheder fra 11 til 9 skaber en ressource, som skal bruges på:
• Forøgelse af elevtiden med 20 timer. Det betyder, at der er 20 timer mere i den pulje, hvorfra man kan søge om elevtid fx til samfundsfag B.
• Skolen skal etablere særlige tilbud til elever med særlige behov og til elever med særlige talenter. Skolen skal oprette en pulje med elevtid til elever med særlige behov, elever med særlige talenter og til elever, der har behov for styrket evaluering med henblik på eksamenstræning (”ekstra terminsprøve”). Skolen sikrer faglig vejledning i fornødent omfang.
• Skolens leder kan stille krav om elevernes tilstedeværelse ved afvikling af elevtid til skriftligt arbejde. Skolens leder kan altså beslutte, at et hold eller de elever, der ikke har afleveret en opgave, skal møde fx kl. 15-18 og skrive en opgave.

En klage kan medføre en lavere karakter

Eksamensbekendtgørelsen ændres således, at ombedømmernes karakter bliver den gældende karakter - også i tilfælde af at den er lavere end den karakter, der er klaget over. Dette kommer til at gælde for prøver efter september 2010.

Justering af læreplan for KS

Udkast til prøveform for KS er ændret, så det nu bl.a. hedder: Projektet udarbejdes i ca. 25 timer fordelt over mindst 2 uger i slutningen af undervisningsperioden, efter at uddannelsestiden i faggruppen er afsluttet. Det samme prøvemateriale kan indgå i lodtrækningen 2 gange. Eksaminanden eller gruppen af eksaminander udarbejder en synopsis på 2-3 sider. Synopsen skal bl.a. indeholde:
− behandling af problemstillingerne ud fra:

a) det trukne bilagsmateriale
b) stof fra alle tre fag
c) relevant og væsentligt supplerende materiale, som eksaminanden selv skal finde.

Eksaminanden fremlægger synopsen (10-15 minutter). Herefter stiller eksaminator(er) og censor uddybende spørgsmål og indgår en faglig dialog med eksaminanden med udgangspunkt i synopsen.

I bedømmelseskriterierne indgår:
− selvstændigt finde og kritisk anvende relevant og væsentligt supplerende materiale
− perspektivere til andre fællesfaglige forløb, hvor det er relevant.

Debatten og processen

Høringsperioden er afsluttet 1. marts. I marts måned udstedes de nye læreplaner, som gælder for 1.g’ere og 1.hf’ere, der starter august 2010. Der er overgangsbestemmelser, dog ikke for samfundsfag A. Senest primo august lægges de nye vejledninger på uvm.dk.

Kurser og konferencer

14. april: It-konference i Odense om forsøg med digitalt stillet skriftlig prøve med adgang til nettet.

4.-5. november: Generalforsamlingskursus i Nyborg.

Efterår 2010: 1-2 kurser om samfundsfag og matematik.