La casa de los espíritus

Stifte bekendtskab med et større litterært værk og dets forfatter. Værket perspektiveres til den historiske og kulturelle baggrund, og til den specielle latinamerikanske litterære tradition.

Sproglige mål i form af dialog og præsentation af situationer og litterære aspekter i værket.

Hovedtekst: La casa de los espíritus, læses i uddrag, udvalgt efter hvilket fokus man ønsker, fx én eller flere personers udvikling, den historiske baggrund omkring militærkuppet i 1973, den magiske realisme.

Øvrige tekster: Uddrag af Isabel Allende: Mi país inventado, Ed. Areté, Plaza y Janés, Barcelona 2003, der belyser Allendes egen familiebaggrund og hendes analyse af det chilenske samfund. Tekstmateriale om kuppet i Chile i 1973 samt tv-udsendelser om kuppet, de forsvundnes mødre osv. Man kan udvide med smagsprøver på Pablo Neruda samt inddrage sange af Víctor Jara, Isabel Parra osv.

Isabel Allendes tekster er præget af et stort og lidt specielt ordforråd og lange sætninger. Det gør dem svære, men til gengæld er det et skriftsprog, som i sin struktur ikke afviger så meget fra noget, eleverne kender. Så hvis teksterne udstyres rigeligt med gloser, og der fokuseres på det overordnede indhold i stedet for på alle detaljer, er læsningen ikke så vanskelig endda.

En dygtig klasse kan måske begynde allerede i 2.g med emnet, det kunne være med en novelle af Allende fra Cuentos de Eva Luna og lidt baggrund om forfatteren. Men da La casa de los espíritus vil kræve et forholdsvis langt uddrag for at give mening, hører denne tekst nok til i 3.g.

Afhængigt af hvilket fokus der udvælges efter (sørg for at det ikke kun bliver orienteret mod klassens piger!), indledes forløbet med biografiske, historiske eller litterære oplæg.

Allendes univers giver mange muligheder for mundtlige øvelser, både situationer for samtale ud fra tekstens handling, mere litterære samtaler om analyse, handlingsreferat osv., og skriftligt kan der laves oversættelser, referater, personkarakteristikker osv. Ved emnets afslutning bør der foreligge et større dokument fra klassen, der samler og fastholder de forskellige arbejdsområder. Det kan laves ved at fordele skriftlige opgaver mellem forskellige grupper, der har ansvaret for hvert sit område.

Lytteforståelse kan evalueres efter læreroplæg eller lydbånd. Den mundtlige præstation kan evalueres efter situationsdialoger bygget løst på tekstens personer eller efter en mundtlig fremlæggelse. De skriftlige produktioner kan være mindre oversættelser eller øvelser undervejs samt det større skriftlige slutprodukt.

Andre tekster af Isabel Allende, fx fra Cuentos de Eva Luna, Evt. andre tekster om kuppet i 1973 eller andre uddrag fra Mi país inventado, hvis de ikke har været brugt i emneforløbet.