Immigration

• Læse kortere og længere ubearbejdede tekster.
• Redegørelse og analyse af aktuel samfundsmæssig problemstilling.
• Forstå hovedindholdet i teksternes almene problemstillinger formidlet gennem forskellige medier (tekst, lyd og billede).
• Forstå de samfundsmæssige forhold der ligger til grund for emnet samt reflektere over teksternes budskaber.
• Indgå i samtale om emnet og formulere sig på et klart og nogenlunde flydende spansk.

• ”El hombre de la Casa – Fuerteventura, España” af José Ovejero.
• Como Greenwich af Benedetti.
• ¡Todavía somos un país de emigrantes! El País 7 de agosto de 2000 No 1557.
• La Gasolinera Solidaria, El País 19 de julio de 2000.
• Manu Chao: Clandestino, desaparecido (cd).

Ovennævnte materiale kan suppleres med film, fx:
• El Norte.
• La hija del Puma.
• Dirty pretty things (venta de órganos).
• María llena eres de gracia (sobre las “mulas” colombianas).
• Balseros (imigración cubana a EE.UU.).
• DR-TV: ”Rejse mod paradis”. Marokkanske børn i Marokko og Spanien.
• Infomedia: Danske avistekster om problematikken i ”El Ejido”.
• Desuden fagdidaktiske udgivelser fra danske forlag.

Læses på 2./3. år.
Der vælges en/flere kernetekster, der behandles som litterær tekst.
Emnet indledes fx med et læreroplæg om emnet, afpasset til det fokus man har valgt på emnet.
Tekstlæsningen tager udgangspunkt i kerneteksten(erne), der suppleres med paralleltekster fra fx Infomedia.
Undervejs lægges der vægt på, at der opbygges et relevant ordforråd til emnet, og fællestemaerne i de valgte tekster understreges.
Forskellige læsestrategier kan hjælpe med at klare lidt vanskeligere tekster, så de vælges efter deres emnerelevans. Emnet kan danne udgangspunkt for mange arbejdsformer: mundtlige øvelser, fx ud fra personberetninger, der dramatiseres er et oplagt eksempel. Billedmateriale er også et godt udgangspunkt for samtale, fx pressefotos.
Derefter gruppearbejde om selvvalgt tekst med henblik på fremlæggelse. For at sikre at eleverne har helt styr på emnet kan det afsluttes med at samle de forskellige gruppeoplæg i et fælles dokument.

Kan læses med engelsk, samtidshistorie, samfundsfag

Kernetekst(er) evalueres via afsluttende, skriftlig opgave.
Produktkrav til gruppearbejde er en selvproduceret dialog/dramatisering af gruppens tekst, der fremføres for klassen.
Dialog/drama afleveres og gemmes på fælles konference mhp. vidensdeling/eksamensforberedelse.
Det specifikke ordforråd evalueres ved oversættelser eller simple huløvelser.

Reserverede tekster fra listen over materiale.