Del med…Fagkonsulenten
Informationer og nyheder fra fagkonsulenten
Fagkonsulenten er bindeled mellem ministerium og lærerkollegium. Fagkonsulenten skal bl.a. formidle faglig og pædagogisk viden - og være med til at inspirere til god undervisningspraksis. Det er også en central opgave at svare på spørgsmål fra kollegiet og at indgå i faglige diskussioner omkring fag, undervisning og eksamen
På disse sider for finansiering C, finder du information fra fagkonsulenten samt fagkonsulentens Blog for faget, med debat og svar på spørgsmål fra lærere og elever omkring fagets indhold og undervisningens tilrettelæggelse.
Fagkonsulenten
Om
Nyt fra konsulenten
Siden 2001 har den primære dialog med lærerne i de erhvervsøkonomiske fag været båret af 6-8 årlige netbreve. Netbreve sendes pr. mail til lærere i det erhvervsøkonomiske netværk. Netbrevenes store fordel ligger i den direkte og hurtige kommunikation, hvor eksempler på opgaver m.v. kan vedhæftes uden at krænke tredjemands ophavsret. Indhold og form har været rettet mod lærernes aktuelle behov for information omkring undervisning og eksamen.
Netbrevene har den svaghed, at de er uformelle og reelt mangler status. Ligeledes har netbrevene den svaghed, at de ikke kan fungere som et samlet dokumentations og inspirationsmateriale for fagets undervisningspraksis.
I det sidste Netbrev til det faglige netværk for undervisere i de erhvervsøkonomiske fag blev det annonceret, at netbrevene ændres i form og indhold. Netbrevet vil fremover indeholde korte nyheder med links til yderligere information. Netbrevet vil blive sendt direkte først i hver måned (dog ikke i juli). Sammen med Netbrevet vil der ofte være vedhæftet diverse cases, opgaver, eksempler på undervisningsforløb m.m. indsamlet fra det faglige miljø. Tilmeld dig maillisten til Netbrevet her.
Ministeriet har besluttet at oprette hhx fagenes sider på emu.dk, hvor fagkonsulenten kan diskutere faglige og pædagogiske spørgsmål med fagets lærere og øvrige interessenter samt svare på spørgsmål fra samme. I første omgang for udvalgte fag – bl.a. virksomhedsøkonomi og finansiering. Hhx fagenes sider redigeres af fagkonsulenterne. Siderne for virksomhedsøkonomi og finansiering vil indeholde: 1) Links og materialer, der samlet dokumentere faget og dets undervisningspraksis. 2) En WEBLOG, hvor fagkonsulenten kan diskutere faglige og pædagogiske spørgsmål med fagets lærere og øvrige interessenter samt svare på spørgsmål fra samme.
Finansiering B (word 2007)
Ministeriet har besluttet, at valgfagsbekendtgørelsen skal udvides med faget Finansiering B. Den nye læreplan får virkning fra august 2010
Studieretningprojekter (word-format)
Den gode opgavetitel til et studieretningsprojekt bør leve op til følgende:
- Der skal være mulighed for, at eleven kan bevæge sig på forskellige taksonomiske niveauer
- Formuleringen skal indeholde fagspecifikke samt tværgående faglige krav (fagligt fokus)
- Der skal være mulighed for faglig fordybelse
- Begge fag skal bidrage med væsentlige punkter, men i hovedfaget skal der være en fordybelse, som ligger uden for kernestoffet
- Formuleringen skal være konkret og afgrænset
- Der skal gives mulighed for, at eleven kan demonstrere selvstændighed.
Når de erhvervsøkonomiske fag er hovedfag, ser man ofte opgaveformuleringer med udgangspunkt i en konkret virksomhed. Det matcher den virkelighedsnære og case baserede tilrettelæggelse af undervisningen, som er kendetegnende for undervisningen i de erhvervsøkonomiske fag. Her er det vigtigt at understrege, at kravet om at eleverne skal udarbejde forskellige og selvstændige opgaver ikke efterleves alene ved, at en opgaveformulering får hægtet en ny virksomhed på. Virksomhederne er forskellige og det betyder nødvendigvis forskellige vinkler også selvom det faglige tema er det samme. Har man en opgaveformulering omkring virksomhedsanalyse, vil den konkrete virksomhed kræve et særligt fokus afhængigt af den situation virksomheden befinder sig i. Det skal fremgår eksplicit af opgaveformuleringen, hvis den skal leve op til kravet om at være konkret, afgrænset og give eleven mulighed for at demonstrere selvstændighed.
Uden for gymnasiets verden, i virksomhederne og på de videregående uddannelser vil eleverne opleve, hvordan fagligheder spiller sammen på tværs, når der arbejdes i projekter, som har udgangspunkt i en opgave eller sag. Her vil fagene være midlet i forhold til at løse opgaven/sagen bedst muligt. Studieretningsprojekterne i de gymnasiale uddannelser skal skrives med udgangspunkt i flere fag, hvilket heller ikke er noget problem, hvis vi forstår at formulere opgaver, som ikke kun sætter fagene i spil, men i samspil.