Vidensindsamling

Det kan være svært at fastlægge arbejdet med vidensindsamling til at foregå på et bestemt tidspunkt i projektforløbet. I nogle projektforløb eller -former påbegynder eleverne vidensindsamlingen for at afsøge et delemne bredt, før de begynder arbejdet med problemformuleringen. I andre projektforløb indledes vidensindsamlingen først efter, at problemformuleringen foreligger.

Redskaber til vidensindsamling
Inden eleverne påbegynder informationssøgning og vidensindsamling, bør de have lært nogle metoder til at finde oplysninger, litteratur mv. til brug i projektarbejdet, og de bør introduceres til redskaber til håndtering af viden i projektgrupperne.

En del af denne introduktion kan med fordel ske i en faglig sammenhæng i den almindelige undervisning.

Redskaber til brug i vidensindsamling og -håndtering er i denne vejledning placeret under faserne Projektplanlægning og Projektudførelse.

Progression i informationssøgning
Når eleverne er blevet introduceret til metoder til indsamling af oplysninger, litteratur mv. til brug i projektarbejdet, og til håndtering af den indsamlede viden, kan man efterhånden lade dem have en større og større grad af selvstændighed med hensyn til informationssøgningen.

I det første projekt, eleverne laver, vil der fx være fokus på selve projektarbejdsformen og et relevant fagligt indhold. Eleverne skal her kun anvende en begrænset mængde litteratur, som evt. er udleveret af lærerne. Senere skal eleverne derimod arbejde selvstændigt med informationssøgning.

Der kan også indgå forskellige niveauer af informationssøgning i det samme projekt. Man kan f.eks. lade obligatoriske tekster indgå i alle gruppers besvarelse og herudover lade eleverne selv finde yderligere litteratur. Man kan desuden i projektets fællesrum lægge links til relevante steder på nettet, som eleverne kan søge ud fra.