Hvorfor overhovedet tværfagligt projektarbejde?

Almen Studieforberedelse

Projektarbejde skal indgå i undervisningen - her fra STX-bekendtgørelsen (Læreplanen):

 

"3.2 Arbejdsformer

Almen studieforberedelse skal bidrage til opfyldelsen af klassens samlede studieplan og sikre en bred vifte af arbejdsformer, herunder:

• forelæsninger og gæsteforelæsninger
• seminarer
• projektarbejde og projektrapporter
• individuelle studier under faglig vejledning
• udarbejdelse og præsentation af synopsis.

I den samlede tilrettelæggelse af almen studieforberedelse skal der være en progression i det skriftlige og mundtlige arbejde, der understøtter det studieforberedende sigte."

(Min fremhævelse af projektarbejde)

Tværfaglighed

I grundforløbet skal forløbene forankres i de tre fakulteter - og tværfagligheden er tydeligt understreget i Vejledningen:

• "Almen studieforberedelse er et samarbejde mellem fag inden for og på tværs af det almene gymnasiums tre faglige hovedområder: naturvidenskab, humaniora og samfundsvidenskab. "

(Kap. 1. Identitet og formål)

"Ud over det fagligt-metodiske indhold i almen studieforberedelse skal der således arbejdes med at udvikle elevernes studiekompetence gennem bevidst og systematisk beskæftigelse med studiemetoder og arbejdsformer."

(Kap 3.1 Didaktiske principper)

Der skal altså tænkes tværfagligt - og der skal også tænkes i projekter!

 

Det skal give en bedre forståelse for fagenes sammenhæng! 

At det så også bør give elever et bedre ansvar for egen læring, en generel bedre indlæring, når de selv har arbejdet med stoffet fremfor at få det serveret, må vi så tage med som ekstra aspekt!

Samtidig er det en god lejlighed til at få eleverne til at arbejde med IT, hvor det er teknisk muligt - eleverne ser hurtigt fordelene.