Undgå kollegiale misforståelser

En del kan man planlægge sig ud af via tidsplaner, men også det særfaglige indhold er værd at snakke igennem.

Meget er en selvfølge indenfor et fag – men ikke nødvendigvis en selvfølge for et andet, selv tæt beslægtet fag, så gå hellere i flere detaljer end tilsyneladende nødvendigt.

 

Et par eksempler

Ved vejledningen:

Hvis I afstemmer de særfaglige forventninger og kender – blot i store træk – de øvrige deltagende fags forventninger, kan I vejlede eleverne mere præcist, også I jeres eget fag.

Fagene i et projekt skal selvfølgelig profilere de særfaglige synsvinkler – men samtidig underbygge sammenhængene og give eleverne en helhedsforståelse. Vær derfor ikke fagimperialist!

Ved evalueringen af resultatet:

Hvis I aftaler en mundtlig fremlæggelse, hvor I ikke alle deltagende lærere kan være til stede, er det strengt nødvendigt at aftale detaljer i evalueringen!

F.eks. kan en fremlæggelse være glimrende set fra fysiks særfaglighed med de rigtige formler og resultater – men elendig set ud fra et dansk synspunkt, hvor hovedvægten er på den sproglige formulering ind mellem formlerne.