Storbyen – Indledning

Storbyen. Alene ordet giver straks et væld af associationer: Storbyen er larm og trafik, en dunkende puls af liv, et øjebliksbillede flænget af terror og angst og død. Storbyen er arkitektur og infrastruktur og forbrugskultur. Storbyen er de mange muligheders åbne favn – med risikoen og fiaskoen som trofast følgesvend. Storbyen er anonymiteten i mængden: Stedet, hvor ikke alt, hvad man foretager sig, bliver noteret af andre.

Men storbyen er også ensomhedens sorgmørke voksested: At være sammen med så mange og dog usynlig. Storbyen er dagliglivet, arbejdslivet, driverlivet, nattelivet. Storbyen er både finkulturens, massekulturens og subkulturens højborg. Storbyen er modsætningsfyldt, tiltrækkende, frastødende, spændende og angstfremkaldende.

Storbyen rummer et utal af muligheder – også for tværfagligt samarbejde i Almen studieforberedelse, og det er, hvad det handler om her.

Storbyen som emne for et projektforløb i Almen studieforberedelse rummer uendeligt mange perspektiver.

Storbyen kan anskues ud fra en historisksocial synsvinkel, fra en naturvidenskabelig og fra en humanistisklitterær vinkel. Alle tre fakulteter – det naturvidenskabelige, det samfundsvidenskabelige og det humanistiske – lader sig let inddrage i et samarbejde med storbyen som omdrejningspunkt.

Man kan tage udgangspunkt i en bestemt, konkret storby; men man kan også behandle storbyen mere abstrakt som fænomen.

Man kan have en studierejse til en bestemt storby i baghovedet, men man kan også arrangere et samarbejde, hvor mange forskellige sprogfag deltager med hver deres storby uden at rejse er påtænkt.

Hvilke aspekter der skal prioriteres, og hvilke fag der skal deltage, kommer an på situationen på den enkelte skole eller i det enkelte lærerteam. Formålet med dette skrift er at give ideer og inspiration til emnet som sådan.

De fag, der her har været involveret er dansk, engelsk, fysik, historie, latin og oldtidskundskab. Det er oplagt, at mange andre fag som de øvrige fremmedsprog, geografi, kemi og samfundsfag ville være lige så oplagte deltagere i et samarbejde om storbyen.

Det har ikke været muligt at lade alle fag komme til orde her. For illustrationens skyld har vi konstrueret et muligt eksemplarisk forløb, hvor omdrejningspunktet er storbyen Rom gennem tiden. Men man behøver ikke at vælge Rom, og man behøver ikke at se storbyen gennem tiden, hvis det er noget andet, man vil. Mulighederne er mange. Mange, mange flere end beskrevet i dette forløb.

I forløbet Storbyen vil der både være overvejelser af mere generel art, flerfaglige overvejelser, særfaglige overvejelser og endelig overvejelser, der specifikt går på indhold og form i det eksemplariske storbyforløb. Som allerede nævnt er kun et udsnit af fag repræsenteret i forløbets faglige oversigter. De emner og materialer, der henvises til, skulle dog gerne også kunne give ideer til de fag, der ikke er direkte repræsenterede.

I det flerfaglige rum, som Almen studieforberedelse udgør, mødes fagene i fælles samarbejde for at give eleverne kompetencer inden for en række forskellige områder spændende fra det personlige over det sociale til det tværfaglige og det særfaglige. Centralt i alt dette står arbejdet med it, der understøtter kompetenceindlæringen på forskellig vis. Det har været et af formålene her at give en række ideer til, hvordan et storbyforløb bedst muligt kan understøttes af it.