Ideer til studieplan for BA-opgaven

Den studerendes studieplan for bachelorforløbet

Den studerendes studieplan for bachelorforløbet med BA-eksamen i januar på 4. år

(se Lærerbacheloropgaven, Peter Stray Jørgensen & Lotte Rienecker. Forlaget Samfundslitteratur, 1. udgave 2004.)

Akademisk arbejdsmåde og videnskabelig metode

At arbejde akademisk kan lyde meget højtravende. Grundlæggende drejer det sig dog om at arbejde systematisk, fokuseret og dybtgående. Det betyder f.eks. at man arbejder problemorienteret og kritisk.

Det er nødvendigt at afgrænse sit problemfelt ved at formulere relevante problemstillinger. Disse kan være hv-spørgsmål, som klart antyder hvilke faglige og pædagogiske begreber og teorier der tænkes anvendt på det valgte problemfelt. En angivelse af hvilke mulige afgrænsninger og hvilket empirisk grundlag arbejdet tænkes lavet på kan også antydes. Problemstillingerne er et vigtigt værktøj i den fortløbende litteratur- og materialesøgning. Den fortsatte fordybelse og arbejdet med problemstillingerne fører frem til en yderligere fokusering og præcisering - problemformuleringen. Denne kan bestå af et eller flere sammenhængende og spørgende udsagn, som skal være professionsrelevant og som det skal være muligt at give et argumenteret svar på. Udsagnet skal indeholde klare afgrænsninger og antydninger af hvilke relevante begreber, teorier og metoder af både historiefaglig og pædagogisk-psykologisk art, der anvendes i besvarelsen. Det skal klart fremgå, hvilket empirisk materiale, der vil blive inddraget samt hvilke forventninger læseren skal have til det argumenterede svar. Dette signaleres bl.a. ved grundigt at overveje hvilke former for spørgende udsagn der vælges. Den Blom'ske taksonomi kan med fordel overvejes. 

Det er vigtigt at problemformuleringens relevans i et videre professionsrettet perspektiv begrundes i tilknytning til selve problemformuleringen. Her bør også centrale valg mht. begreber, teorier, metoder og afgrænsninger begrundes. En selvstændig kritisk stillingtagen til disse valg forventes. Dette kan evt. begrundes og nuanceres ud fra den studerendes fagsyn og pædagogiske grundsyn. De teorier og begreber, du udvælger, skal bruges til at belyse problemformuleringen, stoffet og eventuel empiri. En teori er kun relevant, hvis den bringes i relation til dit emne. Det er din opgave at få læseren til at se forbindelse fra teori til emne eller empiri. Udformning af egen empiri er ofte ret omfattende og kan hurtigt blive for tidskrævende i forhold til denne opgave. Hvis du ønsker at inddrage empiri, foreslår vi, at du primært støtter dig til anerkendte empiriske undersøgelser.
Metoden(erne) skal passe til problemformulering og emnets indhold, og de skal beskrives, så læseren kan se, hvad du har gjort. 

I dit arbejde bør du være redelig og dokumentere, hvor du har dit materiale og din viden fra. Den faglige og pædagogiske viden, som dit valg af materiale og litteratur afspejler, bør tilfredsstille bekendtgørelsens forventninger til akademisk arbejdsmåde under brug af videnskabelig metode. Du skal derfor nøje overveje dine valg og dit argumentationsniveau ved inddragelse af grundbogsmaterialer, sekundærlitteratur, forskningsresultater og udviklingsarbejder. Dit note- og henvisningsapparat samt din materiale - og litteraturliste skal give læseren mulighed for at følge din tankegang, dine ræsonnementer og dine argumentationer, som leder frem til din afsluttende konklusion. Denne kan evt. suppleres med en perspektivering af den valgte problemformulering og dine svar herpå, som viser en forståelse for sammenhængen med læreruddannelsens professionsrettede mål. 

BA-eksamen - nogle betragtninger

Til eksamen forventes den studerende:

• ud fra sin problemformulering og ud fra en vurdering af sin bacheloropgaves stærke og svage sider på egen hånd at komplementere opgaven mundtligt
• at nuancere udvalgte argumentationer og konklusioner i sin bacheloropgave
• ud fra spørgsmål rejst af eksaminatorer/censor at deltage i en mundtlig diskussion af det problemfelt, som den studerendes problemformulering dækker. I denne diskussion skal den studerende mundtligt demonstrere faglig og pædagogisk viden under brug af akademisk arbejdsmåde og videnskabelig metode