Grundlæggende talforståelse i 1. klasse

Grundlæggende talforståelse i 1. klasse ved værkstedsundervisning.
Forslag til forskellige værksteder der kan kombineres og udvides efter elevernes behov.

Indledning

Vi vil lave en undervisningsplan for 1. klasse, hvor vi vil arbejde med tal og talforståelse. I vores undervisningsplan, har vi valgt at benytte os af værkstedspædagogik som det redskab, der skal hjælpe os til at give børnene en god talforståelse.

Det har vi valgt, fordi vi mener at vi selv ville kunne drage fordel af, at arbejde med andre former end den traditionelle klasseundervisning. Ikke nødvendigvis fordi det er bedre, men mere fordi vi tror, at det er vigtigt at udvikle en alsidig pædagogik, så vi forstår at bruge flere metoder i undervisningen.

Vi har valgt at tage udgangspunkt i lovgrundlaget for folkeskolen og klare mål for matematik (faghæfte 12), for at begrunde brug af værkstedspædagogik i indskolingen. Derefter inddrager vi forskellige teoretikere, som vi mener, kan bruges til at argumentere for arbejdet med denne undervisningsform. Vi definerer derefter vores delmål med projektet og argumenterer bagefter for brug af IKT, i forbindelse med emnet grundlæggende talforståelse i 1. klasse.

Afslutningsvis har vi fremstillet en idébank med forslag til værksteder, som ikke er detaljerede og fastlagte, men kan tilpasses situationen og klassen. Det er vores intention, at læreren skal sammensætte netop de værksteder, som han mener eleverne i en specifik klasse, har brug for.