• Indhold

Kompetence

Det matematiske kompetencebegreb lancerer en ide om et fag, en identitet og er et skridt imod en ikke pensumorienteret matematikopfattelse.

Kompetence er ikke blot kendskab til eller om - men evnen til at handle matematisk i en mangfoldighed af sammenhænge.

Baggrund

Om Baggrund

Paratviden og kompetencer

Det er ganske banalt og samtidig ganske kompliceret - matematik handler ikke om at kende et svar eller kunne en tabel, men om:

At kunne spørge og svare
At kunne håndtere sprog og redskaber

Omsat til matematik betyder dette, at matematisk kompetence består i at have viden om, at forstå, udøve, anvende, og kunne tage stilling til matematik og matematikvirksomhed i en mangfoldighed af sammenhænge, hvori matematik indgår eller kan komme til at indgå.

Introduktion

Hvis paratviden og kompetence indenfor et område er sammenfaldende - har man ekspertice og kundskab.

En introduktion gives eksempelvis i

Faglighed i og med matematik - atikel fra uddannelse 2002/3 af Mogens Niss.

Dette kan suppeleres med den tungere omtale nedenfor.

KOM-projektet

Kompetenceudvikling og matematik har under arbejdsgruppen publiceret

Ideer og inspiration til udvikling (webside)
KOMrapporten, pdf-fil, 336 sider

Naturfaglige kompetencer

Se endvidere projektet Fremtidens Naturfaglige Uddannelser:

Der begge kredser om:

Naturfaglig kompetence defineres som det at have viden om, at forstå, udøve, anvende og kunne tage kritisk stilling til natur, naturfaglighed, naturvidenskab og teknologi i en mangfoldighed af sammenhænge hvori disse indgår eller kan komme til at indgå.