Menu
• Indhold

Fagdidaktik

Om fagdidaktik bestemmes det gennem CKF bl.a. følgende: "Undervisningen i fagdidaktik omfatter analyse af og refleksion over den tænkning og teori, som ligger bag musikpædagogisk virksomhed, og som har konsekvenser for aktiviteter, handlinger, prioriteringer og valg i forbindelse med gennemførelse og udvikling af musikundervisning." Indtil videre er siden opdelt i følgende kategorier:

 

Skole- og læreruddannelsesfaget musik

Fagdidaktikkens aktualitet. Af Frede V. Nielsen.

Med udgangspunkt i musikundervisningens situation stiller forfatteren det grundlæggende spørgsmål: Hvad er det, der er væsentligt at lære og hvorfor? Det er en central pointe i artiklen, at svaret på dette spørgsmål findes gennem en kvalificeret fagdidaktisk refleksion, hvor fag og pædagogik mødes på lige vilkår.

Fællesmål for musikfaget i folkeskolen

Formål for faget, CKF bestemmelser, slutmål, trinmål, beskrivelser, læseplan, undervisningsvejledning m.m

 

Musik og dannelse

Den tyske professor i musikpædagogik, Hans Günther Bastian, var i Danmark i august 2004. Han fremlagde resultaterne af sit forskningsprojekt "Intensiv musikundervisnings betydning for børns udvikling". Bastians forskning viser blandt andet, at intensiv musikundervisning øger børns intelligens og koncentrationsevne, og styrker deres sociale adfærd.

Læs Finn Holts artikel om Bastian

Stemthed og levet krop. af Kirsten Fink-Jensen: 

I denne artikel, som er at finde i konferencerapport om musikalsk læring (Dnmpf 2001), behandler Kirsten Fink-Jensen "nogle filosofiske tilgange, som gør det muligt at finde metoder til at tale om og forstå de forskellige forholdemåder vi møder hos børn i musikpædagogiske sammenhænge. Der er tale om en sammentænkning af en kropsfænomenologisk og en livsfilosofisk tilgang." (Konferencerapport musikalsk læring. DPU, København 2001, side 57)

Artiklen bringes med tilladelse af Dansk netværk for musikpædagogisk forskning http://www.dnmpf.dk/

 

Musikalitet

Hvem er de musikalske ekspertene? Ekspertiseteori og musikalsk utvikling af Harald Jørgensen

I denne artikel, som er at finde i konferencerapport om musikalsk læring (Dnmpf 2001), fortsætter Jørgensen den gamle diskusion om hvorvidt arv eller miljø er de mest betydende betingelser for musikaltet. Fra indledningen: "Jeg skal gjøre rede for en del forskning om musikkutøvere som har utmerket seg, og denne forskningen vil jeg knytte til en teoretisk forståelse som kalles ekspertiseteori. Denne teorien har vokst fram som et selvstendig forskningsfelt de siste 20-30 årene, med røtter i ferdighetsforskningen (skill learning) og kognitiv psykologi. La det være sagt med en gang: Denne teorien hører hjemme på miljøsiden i striden mellom arv og miljø." (Konferencerapport musikalsk læring. DPU, København 2001, side 26)

Artiklen bringes med tilladelse af Dansk netværk for musikpædagogisk forskning http://www.dnmpf.dk/

 

Undervisningens indhold og planlægning

Ny musik i musikskolen - Et alternativ til konserverende og populistisk musikpædagogik af Mette Stig Nielsen

I denne artikel, som er at finde i konferencerapport om musikalsk læring (Dnmpf 2001), argumenterer forfatteren for tilstedeværelsen af ny musik i musikundervisningen ikke blot i musikskolen, men også i folkeskolen. Hun skriver bl.a.: "Den ny musik er vor egen tids kunstneriske udtryk og bør af den grund have en fremtrædende plads i musikundervisningen på linie med den betydning, moderne kunst og ny litteratur har i undervisning, i kulturlivet og i medierne."

Artiklen bringes med tilladelse af Dansk netværk for musikpædagogisk forskning http://www.dnmpf.dk/

 

Litteraturliste til fagdidaktik

Hans Jørgen Andersen, Hjørring Seminarium, har lavet denne litteraturliste over musikpædagogisk litteratur. Redaktionen modtager gerne supplerende forslag.

Litteraturliste