Udviklingsarbejder

Projektet er et samarbejde mellem Horsens Musikskole og tre socialt stærkt belastede folkeskoler i Horsens Kommune – Langemarkskolen, Søndermarkskolen og Vestbyskolen, som påbegyndtes i 2001. Ideen med projektet er, at musikundervisningen bliver et område, hvor der tilføres ekstra ressourcer for at styrke den sociale, den følelsesmæssige og den kulturelle kompetence. Projektet kørte som forsøgsprojekt i en to-årig periode med støtte, og blev derefter videreført som del af den almindelige praksis. Rapporten er venligst stillet til rådighed af Horsens Musikskole. Download rapporten 

Stort anlagt forskningsprojekt som involverer DPU, lærerseminarium, universitet og konservatorium. Projektets overordnede formål er "at beskrive, analysere, problematisere og udvikle intenderede, faktiske og potentielle betingelser, forhold og muligheder vedr. musiklæreruddannelse og pædagogisk rettet musikuddannelse i øvrigt, herunder relationer til musiklærerprofessionen, således som de tidligere var, aktuelt forekommer eller fremtidigt kan blive.

Inden for dette genstandsfelt er der nogle indbyrdes relaterede områder, som forekommer at være særligt vigtige at udforske og udvikle i den aktuelle situation. Der skal peges på tre problemflader, som hver især og i deres indbyrdes relation kan udforskes ud fra flere teoretiske perspektiver og metodologisk forskelligartet, nemlig

- indholdsproblemet,
- institutionsproblemet,
- forholdet mellem uddannelse og anvendelse, professionsproblemet." (projektbeskrivelsen pkt. 2.1)

Se hele projektbeskrivelsen

Projektets del vedr. læreruddannelsen indeholder 4 delprojekter

• Malene Bichel / Annette Bruun: Centrale bestemmelser og lokale studieordninger (læs mere)
• Peter Schiødt: Tildeling og fordeling af ressourcer i musikfaget (læs mere)
• Steen Lembcke: Lektorkvalificering, professionsudviklingstænkning (læs mere)
• Frede V. Nielsen m.fl.: Spørgeskemaundersøgelsen (læs mere)

Udviklingsarbejde CVU Nordjylland, Hjørring Seminarium 2007. Fremtidens undervisning går i retning af netbaseret, fleksibel undervisning. De æstetiske fag står i den henseende overfor særlige problemstillinger, idet æstetisk formidling ofte anvender mesterlæren som metode. Mesterlæren kan formidle nonverbale og kropslige, sanselige nuancer, som det ikke lader sig gøre at beskrive sprogligt. Med udgangspunkt i faget musik udvikles nye metoder og arbejdsformer til netbaseret, fleksibel undervisning indenfor det æstetiske fagområder. Udviklingsarbejdet gør brug af fagprogrammel, multimedier og konferencebaseret kommunikationsformer.

Download rapport

Denne udviklingsrapport skal ses i forlængelse af den tidligere udgivne rapport 'Netbaserede undervisningsmaterialer og undervisningsformer i relation til æstetiske læreprocesser' (se denne) I nærværende rapport fra 2007 er der lavet forsøg med netbaseret undervisning i musikforståelse og skabende musik foruden en række billedkunstfaglige emner.

Download rapporten her

Bilag 1 (Portrætfoto)

Bilag 2 (Visual date)

Bilag 3 (Skabende musik)

Bilag 4 (Musikforståelse)

Rapporten her handler om et udviklingsarbejde om musiklytning. Baggrunden for projektet er dels en optagethed af de muligheder for musikalske oplevelser og dermed musikalsk udvikling, der ligger i musiklytning, og dels en opmærksomhed på den manglende bevågenhed selve fagområdet musiklytning har i mange musiklæreres og studerendes bevidsthed. Projektet har strakt sig over to år, og indbefatter samarbejde mellem musiklinjestuderende på Århus Dag- og Aftenseminarium, Aarhus Symfoniorkester (ASO), to 4. klasser og projektets forfatter.
I projektet her beskriver en af de nye lærere, hvordan hun optændt med ideer møder en skolekultur, hvor hendes syn på musikundervisning møder modstand. Hun møder en kultur, hvor børnene i musikundervisningen i en årrække kun har spillet og sunget populære rytmiske sange. Rytmisk sammenspil er bestemt en vigtig aktivitet, men ikke dækkende for hvad god musikundervisning efter gældende forskrifter bør indeholde. Det er fint, vi fra seminariet udruster de studerende med meninger og kompetencer til at tænke selvstændigt og innovativt, men hvor længe har den nye lærer kræfter og mod til at fastholde sine visioner og ideer? I projektet her ligger der dels en opfølgning på hvordan det går de nye lærere, og dels et forsøg på at skabe netværk mellem dem, så de kan støtte hinanden i deres drøftelser og visioner. I det perspektiv kan konstruktionen ses som et skoleudviklingsprojekt på microplan.

Download rapporten her

Udviklingsarbejde Århus Dag- og Aftenseminarium i samarbejde med Skovvangskolen i Århus i perioden august-november 2005. Udviklingsarbejdet har inddraget studerende fra et liniehold i musik, seminariekoret lærere og elever fra Skovvangsskolens indskoling. Ud over den her foreliggende rapport er udviklingsarbejdet suppleret med en dvd optagelse af den koncert, som udgjorde afslutningen på udviklingsarbejdet for alle involverede. De forskellige deltagere har haft forskelligt udbytte alt efter deres position og hensigt med at deltage. For at tydeliggøre disse forskellige udbytter og samtidig forsøge at fastholde deres indbyrdes afhængighed er rapporten opbygget i fire dele, der kan læses samlet eller efter interesseområde.

• 1. del er en sammenfattende og reflekterende del, der omfatter projektet i sin helhed og formidler min vurdering af udviklingsarbejdets gennemførelse og perspektiver. Denne del munder ud i en række anbefalinger, hvoraf nogle meget eksplicit tager afsæt i udviklingsarbejdets erfaringer, mens andre mere har karakter af ’mine’ anbefalinger.
• 2. del sætter fokus på Skovvangskolens deltagelse i udviklingsarbejdet, og på mål med, plan for og gennemførelse af det 10 ugers morgensangsprojekt.
• 3. del retter blikket mod de studerendes inddragelse i udviklingsarbejdet og beskriver, hvordan dette er grebet an og hvad der er kommet ud af det. Udviklingsarbejdet har givet de studerende erfaringer i forhold til udvalgte problemstillinger i tilknytning til planlægning og gennemførelse af undervisning i sang og musik og bidraget til en begyndende forståelse af didaktikbegrebet.
• 4. del handler om Seminariekorets involvering, som var langt mindre omfattende end de øvrige parters. Medlemmerne har da heller ikke brugt meget energi på at melde tilbage i evalueringsfasen, hvorfor min opfattelse af korets udbytte mest bygger på mine fornemmelser.

Download rapport (4,5 mb)

Dokumentation af det almene og faglige sigte i de æstetiske fags indhold og metode. Nærværende rapport er resultatet af et forsøgs- og udviklingsarbejde, som skulle bidrage til at belyse på hvilken måde de æstetiske fag medvirker til højskoleelevers almendannelse. Da de æstetiske fag er en vigtig del af det almindelige uddannelsessystem, kan rapporten også have relevans for andre undervisningsinstitutioner og lærere. Download rapport (1,3 Mb)

Udviklingsarbejde af Addi Vaupel og Mogens Jensen. Haslev Seminarium 2002-2004. Udviklingsarbejdets formål var at undersøge om en anden tilrettelæggelse studiet kunne give seminariernes musikliniefag en anden og mere selvstændig profil. Som udgangspunkt var kravet, at en anden tilrettelæggelse skulle indeholde den fornødne faglighed og samtidig klart pege på den studerendes fremtidige arbejde som musikunderviser i folkeskolen. Download rapport

Udviklingsarbejde fra Hjørring Seminarium 2003. Indeholder empiriske undersøgelser. Fra konklusionen: "Når vi sammenholder den statiske undersøgelse med den kvalitative ser det endvidere ud til, at der er et misforhold mellem det forhold, at det i den kvalitative undersøgelse er meget tydeligt, at en musiklærer ikke kan bære byrden alene. Musik er et meget belastende fag at undervise i. På adskillige skoler findes der linieuddannede musiklærere, der ikke underviser i musik. (16 % af alle uddannede musiklærere i Nordjylland ). Det er et meget stort antal linieuddannede musiklærere, der af en eller flere grunde ikke ønsker at undervise i deres liniefag. Der skal altså en stærk faggruppe til, så man kan støtte og inspirere hinanden og fordele arbejdet, og ikke blive overbelastet med musiktimer. Samtidig ser ud til, at det på mange skoler kan være meget svært at skaffe kvalificerede musiklærere. Når det alligevel ikke gælder for alle skoler, kunne man få den tanke, at det er en ond cirkel, som er svær at bryde. Måske søger de kvalificerede musiklærere hen til skoler, hvor de ved, der i forvejen er nogen, der har løbet noget i gang, så opgaven bliver overskuelig i og med der er nogle erfarne kompetente musiklærere at samarbejde med." (Musikfagets situation i 10 nordjyske kommuner side 10)
Download rapporten over udviklingsarbejdet

Udviklingsarbejde Skive Seminarium. Vi vil gennem udviklingsarbejdet "Når børn synger" sætte fokus på hvordan der arbejdes med det sanglige og det vokale element i skolen. Vi vil også fokusere på, hvordan sangen kan styrkes og derigennem give projektets deltagere indblik i forskellige måder at styrke fællessangen i skolen.
Projektet involverer linjestuderende i musik ved Skive Seminarium, seminariets musiklærere og en række udvalgte kontaktskolers børn og lærere.
Projektets højdepunkt er en stort anlagt fælles optræden på Skive Seminarium for alle deltagere i anledning af den årlige "Syng Dansk-dagen torsdag 27/10 2005.
Desuden evalueres projektet med henblik på afsmittende effekt på indholdet i linjefagsundervisningen, praksis i skolerne og evt. udvikling af efter- og videreuddannelsesaktiviteter.

Udviklingsarbejdet forventes færdig i 2005. Kontakt Dorte Bille