EMU Danmarks læringsportal

Eleverne skal bruge deres viden til at finde frem til en indsats, som vil give et mere mangfoldigt plante- og dyreliv på skolens område.

Lærer og elever evaluerer forløbet.

Gennemførelsen af forløbet er beskrevet med afsæt i en lektionsplan.

Planlæg forløbet med afsæt i elementerne læringsmål, undervisningsaktiviteter, tegn på læring og evaluering.

Undersøg og lær om organismer fra Danmarks Naturkanon.

Naturvidenskabelig arbejdsmetode på forskellige biotoper.

Alle børn kender mælkebøtten og har egne erfaringer med denne farverige plante. De har pustet frø, flettet mælkebøtter eller skudt de gule blomster i ansigtet på hinanden. Forløbet tager udgangspunkt i det virkelighedsnære, mælkebøtten, og dennes livsbetingelser og perspektiverer ud til andre planters livsbetingelser.

Lærer og elever evaluerer forløbet.

Gennemførelsen af forløbet er beskrevet med afsæt i en lektionsplan.

Planlæg forløbet med afsæt i elementerne læringsmål, undervisningsaktiviteter, tegn på læring og evaluering.

Et undervisningsforløb om gulerodens livscyklus og de forskellige sorter af gulerødder fra undervisningsmaterialet Planter er også mad. Forløbet dækker 4 kompetenceområder for natur/teknologi.

Lær at indsamle og bestemme dyr og planter, og at måle lys-, fugtigheds- og temperatur med digitale eller analoge måleinstrumenter. Lær desuden at sammenholde forekomsten af organismerne med de målte kårfaktorer.

Eleverne undersøger og sammenligner smådyr fra forskellige levesteder