Artiklen giver et bud på en kategorisering af brain breaks samt konkrete ideer til forskellige aktiviteter. Her beskrives fire bevægelseskategorier, der også kan udfordre opfattelsen af, hvad bevægelse er.

Vi mennesker lærer mange, hvis ikke den største del, af vores ord i løbet af skoleårene. Der er potentiale for sprogudvikling alle vegne i løbet af en skoledag, og her er børnehaveklassen ingen undtagelse.  

Vejledningen indeholder blandt andet en beskrivelse af undervisningens tilrettelæggelse og indhold og en uddybning af kompetenceområder.

I denne artikel sætter professor på DPU Stig Broström fokus på legens betydning og ledelsens opgave med at legitimere og understøtte legen som centralt element i undervisningen i børnehaveklassen.

Stadig flere kommuner tilrettelægger overgangen fra børnehave til skole gennem SFO-start i foråret. I artiklen præsenteres såvel ideer som begreber til, hvordan forårs-SFO kan gribes an som pædagogisk opgave. 

Afkodningsvanskeligheder i de første skoleår er et tidligt risikotegn på ordblindhed.

Valgfagene arbejdskendskab, drama, filmkundskab, håndværk og design, madkundskab og medier samt det obligatoriske emne SSF har fået nye faghæfter, mens de øvrige faghæfter er blevet opdateret som led i en løbende kvalitetssikring og ændringer i enkelte fag. 

I 16 korte film med fageksperter og lærere kan du nu finde inspiration til din undervisning. Se med og få ideer til, hvordan du kan arbejde med dine fag og dine faghæfter – både i den daglige undervisning og i årsplanlægningen. 

Her finder du vejledninger om sprogvurdering i børnehaveklassen. Se også hvordan det ser ud, når elever og pædagogisk personale arbejder med sprogvurderingen. Få også svar på ofte stillede spørgsmål. 

Den afsluttende rapport om forsøgs- og udviklingsprogrammet med sprogprøver i børnehaveklassen kan læses på denne side.

Artiklen giver inspiration til arbejdet med elevernes forståelse af antal og tal. Hvordan kan elevernes aktive deltagelse med konkrete materialer have fokus på en bred forståelse af antal og tilhørende symbol?

Digitale teknologier spiller en stadig større rolle i skolehverdagen. Det sætter gang i didaktiske og pædagogiske overvejelser om hensigtsmæssig brug af disse teknologier.

Artiklen giver inspiration til at arbejde med teknologi i børnehaveklassen. Hvordan kan eleverne gennem leg forstå principperne bag programmering og teknologi samt arbejde med innovative designprocesser? 

Med øget fokus på fag og læring i børnehaveklassen kan det være værd at opholde sig ved betydningen af leg. Hvad siger fagformålet? Hvad er legen for et fænomen, og hvordan kan legen få spillerum i børnehaveklassen?

I dette forløb undersøger eleverne fænomenet vind. Eleverne gør vinden synlig ved hjælp af sæbebobler.

Bevægelsesbarometeret kan bruges til at stille skarpt på skolens arbejde med bevægelse. Hiv barometeret frem i ledelsen, teamet eller elevrådet som udgangspunkt for drøftelser af skolens udvikling på området. 

Alle undervisere i grundskolen kan få vejledning fra læringskonsulenterne om fag og prøver på nyt vejledningsforum på emu.dk. Fra mandag den 6. januar 2020.