Anvendelse af trivselsmålingen i en formativ evalueringspraksis

Den nationale trivselsmåling er en vigtig ressource for skoler, da resultaterne kan give værdifulde indsigter om elevernes trivsel og velbefindende i skolemiljøet. I kan anvende Trivselsmålingens resultater som del af en formativ evalueringspraksis og på skolen og derved bidrage til at styrke elevernes trivsel og skabe gode læringsmiljøer for eleverne.

Formativ evaluering

Formativ evaluering handler om at evaluering, vurdering og viden bruges med et fremadrettet sigte og som en anledning til handling. Ved at bruge trivselsmålingen i en formativ evalueringspraksis, kan skolen identificere de områder, hvor eleverne i mindre grad trives, og fokusere på at forbedre disse områder. Det kan også være, at trivslen er særlig høj i en bestemt klasse eller årgang, og at der kan være god inspiration og erfaring at hente for andre.

På baggrund af resultaterne vil det derfor være relevant at overveje:

• Giver resultaterne anledning til at vi udbreder eller igangsætter indsatser eller aktiviteter på skole- eller klasseniveau?
• Hvordan sørger vi for at følge op, hvis vi igangsætter konkrete aktiviteter?
• Hvordan finder vi ud af, om vores indsatser virker og har den effekt, vi ønsker?
• Er der nogle særlige personer, der skal involveres i arbejdet?

Inddrag eleverne i trivselsarbejdet

Når I på skolen arbejder formativt med resultaterne fra målingen, er det en god ide at involvere eleverne i processen. Eleverne kan være med til at sætte ord på deres egne oplevelser i skolemiljøet og give feedback til skolen om, hvad der kan gøres anderledes for at forbedre elevernes trivsel. De kan også være med til at beslutte, hvordan der skal arbejdes med trivsel konkret på både skole- eller klasseniveau. Eleverne kan både arbejde med indsatser og aktiviteter, og sætte mål for, hvordan de ønsker at forbedre trivslen, klassemiljøet eller lignende. Ved at følge op på indsatser og mål kan eleverne også være med til at vurdere, om det går i den rigtige retning, og om der sket de rigtige ændringer undervejs.

Hele processen om elevinddragelse kan bidrage til at give eleverne en følelse af ejerskab og medansvar for deres eget læringsmiljø. Dette kan i sig selv være med til at styrke elevernes skoletrivsel.